2018年新入職的我，很幸運(yùn)的加入了學(xué)校組織的讀書社團(tuán)，并取名為“紅柳書苑”。讀書就像沐浴在和煦的春風(fēng)里，給人舒服美好的感受。在這里，我們有一群愛讀書，愛交流，愛學(xué)習(xí)的同事，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我們成長(zhǎng)了很多。
工作至今，已有四個(gè)年頭。越來越繁忙的工作，使得我讀書的時(shí)間少之又少，真正能靜下心來讀書的時(shí)間只能放在晚上。每天晚上當(dāng)忙完所有的工作，當(dāng)孩子都已睡去，翻看幾頁，已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
我常想，一個(gè)人一生究竟要讀了多少本書呢？我想高品質(zhì)的閱讀生活應(yīng)該越多越美好吧。對(duì)于我們這些一線教師來說，在應(yīng)對(duì)各種紛繁復(fù)雜的活動(dòng)以及工作壓力下，很難擁有平和的心態(tài)，這容易使我們心靈蒙塵結(jié)繭。我們通過閱讀來解脫自己，靠著書取暖、保鮮，讓那些偉大心靈流淌過的寶貴血脈能滋潤(rùn)自己的心田。“無論我們?cè)谏钪杏龅绞裁礃拥膯栴}，都可以通過閱讀來開闊胸襟，啟發(fā)思路，都可以用閱讀來拯救自己”。
剛踏上講臺(tái)的教育新手，如果能讀到一些偉大的教育經(jīng)典名著，是很幸運(yùn)的事。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是我教育專業(yè)成長(zhǎng)中一座里程碑式的燈塔。我閱讀著思索著，模仿著也踐行著。在蘇霍姆林斯基大師的引導(dǎo)下，由最初面對(duì)各種棘手的教育突發(fā)事件時(shí)不知所措的我，到逐漸成長(zhǎng)為能輕松駕馭教學(xué)課堂的教師，是一部部經(jīng)典給予我精神的養(yǎng)料，滋養(yǎng)著我生命的長(zhǎng)河。“教會(huì)少年閱讀”，同時(shí)“教師每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。”引導(dǎo)學(xué)生讀書，觀察，思考，我自己也勤于筆耕，大膽探索。
利用假期，我閱讀了《人間值得》。這本書的作者的心很平靜，不爭(zhēng)不怒，很坦然，但縱觀作者整個(gè)人生，似乎就是平凡當(dāng)中活出不平凡。讀了這本書，我的心也跟著平靜了，不是沒有了夢(mèng)想，而是不再焦躁，其實(shí)每個(gè)人都很平凡，在人類歷史長(zhǎng)河中，每個(gè)人都只是大海里的一滴水，但卻又不可或缺的。所以我們想要不平凡，首先應(yīng)該是甘于平凡，只有這樣，才能靜下心來，去做好眼前的每一件小事，才有可能當(dāng)機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候把握機(jī)會(huì)，做成一件大事?？纯瓷磉叺拿麕?，在成功之前，都是勤勤懇懇地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，用心對(duì)待每一位學(xué)生，批改好每一本作業(yè)，甚至珍惜每一次與學(xué)生的對(duì)話等等。他們所做的事情都是我們每一位教師必須要做而又普通無比的事情，但是能堅(jiān)持每一天都把這些小事做好，我想這就是名師的偉大之處！
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。作為教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)。新課改給教師提出了更高的要求，這是時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。教師不僅要按時(shí)按規(guī)地完成教學(xué)任務(wù)，還要使課堂充滿活力、充滿樂趣、充滿互動(dòng)。為此，熱愛讀書的教師，能更有效地教書，熱愛讀書的教師，能更好地育人，正所謂 “胸?zé)o點(diǎn)墨神難聚，腹有詩書氣自華。”一本書就是一個(gè)未知的世界，閱讀不僅豐富我們的精神世界，還對(duì)教學(xué)的靈感來源以及更深一步的思考提供了豐富的素材。蘇霍姆林斯基一生與讀書寫作為伴，他說教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”，希望在今后的生活中，多讀書、讀好書，堅(jiān)持閱讀，熱愛生活，成為更好的自己。
