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【閱微草堂】享閱讀之樂,做智慧之師——銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園開展《幼兒園課程概論》第二章導(dǎo)讀
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-08-11 11:34:00    閱讀量:16828次
[摘要]:教育熱點(diǎn):2022年8月10日下午棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園“閱微草堂”開始了《幼兒園課程概論》跟讀活動(dòng),本次由張盼老師帶領(lǐng)大家共同閱讀第二章跟讀活動(dòng)實(shí)錄?;顒?dòng)中,教師們分享閱讀所感,并結(jié)合自身實(shí)

  2022年8月10日下午棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園“閱微草堂 ”開始了《幼兒園課程概論》跟讀活動(dòng),本次由張盼老師帶領(lǐng)大家共同閱讀第二章跟讀活動(dòng)實(shí)錄。

  活動(dòng)中,教師們分享閱讀所感,并結(jié)合自身實(shí)際從不同角度、不同層面進(jìn)行研討,開啟了一場(chǎng)愉悅的思想碰撞之旅。

  本次研討問題如下:

  問題一:如何理解幼兒園課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì),兩者之間有什么關(guān)系?

  問題二:嘗試舉例分析幼兒園課程開發(fā)目標(biāo)模式與過程模式如何進(jìn)行動(dòng)態(tài)契合?       

  問題三:在講述幼兒園課程設(shè)計(jì)取向的時(shí)候,為什么每一種設(shè)計(jì)取向都有提到“主要哲學(xué)基礎(chǔ)” 

  問題四:目前在我國處于主導(dǎo)地位的幼兒園課程概念界定是什么?試舉例說明幼兒園課程的特質(zhì)之一。

  閱讀分享活動(dòng),不僅是閱讀,更重要的是交流,學(xué)以致用。讀書一思考-行動(dòng)一改變,才是我們閱讀分享的目的。 希望每位老師在活動(dòng)中與書為伴,遇見美好,也為了遇見更好的自己,以書籍陶冶性情,以書籍涵養(yǎng)氣質(zhì),以書籍提升專業(yè)素養(yǎng)。讓讀書成為我們的一個(gè)生活習(xí)慣,做一名幸福的幼教人。  


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