有位教育學家說過：“最好的老師是自然界的天地萬物。”那么，讓孩子在下地勞作過程中體驗農(nóng)耕生活的辛酸與艱難，懂得珍惜糧食，把課本知識生活化，鍛煉動手能力和生存技能，在這過程中體會與人類、與萬物的相處之道，萌發(fā)對大地、對自然的感恩和敬畏之心，無疑是一條學習之路。
從小抓好勞動教育相當重要，勞動教育是中國中小學德育教育的一個重要方面，一個人從小培養(yǎng)好的勞動習慣，樹立強烈的勞動觀念，將來才會有所作為，才能更加勤勞，所以，小學階段應該把勞動教育作為全面提高一個人素質(zhì)的基礎。
9月22日中午，在袁大金校長的帶領下拐山小學“我?guī)Ш⒆尤趧印背掷m(xù)進行中。本次勞動教育實踐活動的主要內(nèi)容是在“微農(nóng)園”里栽種大蒜。袁校長給孩子們介紹了大蒜栽種的注意事項過后，孩子們便積極行動起來。
在本次活動中，孩子們對參加戶外勞動表現(xiàn)出較高的積極性，這次的勞動實踐讓孩子們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理，抵制了那種輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了孩子們形成好逸惡勞的壞習慣。這次勞動實踐活動同樣加強了孩子們的勞動觀念，幫助他們樹立了正確的人生觀、價值觀。
生活的真正幸福來源于勞動。沒有勞動就談不上真正的幸福。幸福來源于勞動，學校教育的重要使命之一就是要使學生理解和領悟到一個人獲得的生活和文化的財富是與他參加的勞動有直接聯(lián)系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動價值觀，需要全社會確立正確的勞動價值觀去克服。
撰稿人：袁大金
