讀書是一個人最好的修行，愛讀書的人內(nèi)心世界是豐盈的。張井幼兒園的成員們?nèi)缂s而至，在朱林老師的帶領(lǐng)下于9月22日晚上7:50，開始了《幼兒園課程概論》 第三章的線上跟讀活動。課余時間教師們根據(jù)導讀內(nèi)容互相探討、研究問題，認認真真的寫了讀書筆記，活動開始前教師們先曬了一波讀書痕跡。
為了讓大家盡快進入狀態(tài)，我們先來進行“頭腦風暴”這一環(huán)節(jié)，請大家拿出書本和頭腦一同加速前進吧！
1、在教育系統(tǒng)中，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等構(gòu)成了一個有機的整體。
2、課程目標取向分為四種類型，即___、___、___和____？
3、生成性目標也稱為___目標和___目標？
4、生成性目標的根本特點是____性？
本次跟讀活動一共提出了三個值得思考與研討的大問題:
1、 對比我國的教育目的，保育與教育主要目標（《規(guī)程》）幼兒園各領(lǐng)域明確目標是什么（《綱要》），《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》是什么？怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關(guān)系？
2、 按照課程目標的結(jié)構(gòu)層次劃分，單元目標是什么？從哪一級分解而來？
3、 “嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點”。請對這種表述課程目標角度的優(yōu)點進行分析，并說明為什么建議從幼兒角度進行目標表述？
開始今天共讀活動的第一題：
對比我國的教育目的，保育與教育主要目標（《規(guī)程》）幼兒園各領(lǐng)域明確目標是什么（《綱要》），《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》是什么？怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關(guān)系？
接下來我們進行第二題的討論：按照課程目標的結(jié)構(gòu)層次劃分，單元目標是什么？從哪一級分解而來？請老師們拋出你們的答案！
討論環(huán)節(jié)
接下來還有一題：
“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點”。請對這種表述課程目標角度的優(yōu)點進行分析，并說明為什么建議從幼兒角度進行目標表述？
通過持續(xù)不斷的跟讀活動，漸漸培養(yǎng)老師讀好、好讀書，將讀書作為一生的習慣。同時激發(fā)了她們獻身教育的熱情，充分調(diào)動工作的積極性和創(chuàng)造性，不斷地潛心思考，把書本與工作、生活結(jié)合起來，更容易找到職業(yè)的幸福和生活的快樂。老師們一同收獲著，共同感染著，共同期待著！
