為進一步落實新課改要求，全面理解、深入領會和準確把握新課程標準的精神實質及主要變化，切實把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中，更好地推進《義務教育階段課程標準（2022版）》的學習研究和實踐應用，切實提高全體教師的理論水平和教學能力，9月27日，棠張實小海棠校區(qū)全體語文教師在學校進行新課標的二次培訓。
培訓會由學校教導處秦方方主任組織，秦主任從新課標的修訂背景、主要變化、主要內容以及研訓建議四方面開講，首先從新舊課標目錄和具體文字的對比，借助具體的數據分析、導圖和表格的梳理，引導老師們感知新課標“在繼承中有發(fā)展”的突出特點。接著，他結合自己的學習思考，引領老師們一步步明晰語文課程核心素養(yǎng)四大要素的具體內涵，切實幫助老師們解決目前最焦慮的新課標落地難的問題。
當下，如何在統(tǒng)編教材中有效落實新課標理念和相關要求，老師們既感覺時不我待、重任在肩，又有些許迷茫，不知如何融進自己的課堂實操。本次培訓猶如一泓清泉注入老師們焦慮不安的心田，為教研組指明前進的方向，同時也拉開了海棠校區(qū)小學語文新課標全員培訓的序幕。
學而不思則罔，思而不學則殆。會后，老師們梳理重點，結合自身教育教學總結心得體會，積淀教學素養(yǎng)，優(yōu)化提高課堂效率新思路，加深對新課標的理解，總結生成獨特的學習心得和體會。
新課標無論是從課程性質、課程理念、課程目標、課程內容，還是學業(yè)質量、課程實施，都闡述得更為清晰、具體了，也更加具有指導性。培養(yǎng)目標更加清晰；課程理念更加突出以生為本；學習內容更加體現“大語文觀”。
——王寧
在實際的教學過程中，要想讓核心素養(yǎng)真正落地，就要關注學生學習的過程，關注以學生為主體的學習活動，讓學生在具體的語言運用情境中綜合完成一系列的學習活動。新課標創(chuàng)新了課程內容組織和呈現方式，圍繞特定學習主題，以有內在邏輯關聯的語文實踐活動為主線，整合學習情境、學習內容和學習方式，設計了三個層次的六大學習任務群。
——王博凡
我們教學的目的不是讓學生知道語文知識，而是以每個學段結束時，語文課程核心素養(yǎng)應達到的水平，能夠調用知識去解決真實言語活動中的問題。這才是真實的學業(yè)成就的表現，是一種知行合一的學業(yè)質量觀。
——陳彤彤
這是一次學習，也是一次教育思想盛宴。老師們不僅對新的課程標準在方向和概念上有了新的認識，還對語文課程的教學實施有了更明確的方向，更開闊的視野。風好正是揚帆時，奮楫逐浪天地寬！期待老師們更快的把這些理論運用到自己的教學實踐當中去。
