勞動實踐活動以學(xué)生為主體。通過勞動實踐活動，找到孩子的爆發(fā)點，自信點。通過動手能力、實踐能力、操作能力，讓孩子找到自己的興趣，從而帶動各科的學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮勞動實踐活動的意義和價值。為鍛煉孩子們的勞動實踐能力，云苑路小學(xué)的老師們精心研討并設(shè)計勞動實踐主題活動，小云娃們也紛紛響應(yīng)起來！

  一年級的云娃娃們在十一國慶假期里努力做一些力所能及的家務(wù)，動動小手，洗襪子、疊被子、掃地、拖地、洗碗、澆花、整理房間、整理書包……對云娃娃們來說，事情不大，但堅持做，就很了不起！校內(nèi)校外結(jié)合起來，家校互動才是培養(yǎng)孩子綜合實踐能力，把知識和技能運用到實踐中去。

  秋天到了?，二年級小朋友們利用假期觀察“秋之美”，他們撿起秋姑娘的饋贈——多姿多彩的秋葉，用樹葉制作他們眼里的秋天，也有小云娃自主選擇，制作長草娃娃觀察它們的生長過程。感悟生活的有趣，激發(fā)孩子們的體驗式學(xué)習(xí)，讓孩子們用自己的身體、感官捕捉生活之美。

  三年級小云娃們是爸爸媽媽貼心的小助手！他們在十一假期堅持每天洗碗筷，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并且查詢?nèi)绾问褂孟匆聶C(jī)，學(xué)會手洗與機(jī)洗。孩子們沉浸到真實的生活當(dāng)中，在動手操作中增加直接經(jīng)驗，學(xué)會勵志，學(xué)會感恩，培養(yǎng)了正確價值觀人生觀。

  四年級云娃娃根據(jù)在勞動課上學(xué)到的知識，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計并制作更多別致的花瓶罩飾。書本知識離開了實踐只能是理論性的教育，而在生活中去勞動實踐課程則教給了孩子們書本之外的知識，這種形式的教育除了培養(yǎng)孩子們的動手能力，社會責(zé)任意識和審美外，充分的融合社會教育，給了孩子動手認(rèn)知探究世界的空間。

  五年級云娃們學(xué)習(xí)閱讀各種家電說明書，按照說明書熟練使用家用電器，并為家里的家用電器設(shè)計、制作、張貼1-2款家用電器警示標(biāo)志。動手動腦探知世界，才會有創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛力。

  多種多樣、生動有趣的活動讓我們眼前一亮！課堂的主體是學(xué)生，勞動課程更是如此，真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物，從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中發(fā)現(xiàn)生命的鮮活。

  “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們的勞動教育更要走出課本，走向生活，走向?qū)嵺`！云苑路的老師和云娃娃們將繼續(xù)共同努力探索、實踐、收獲、成長！

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