正所謂“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境?！?br />   在這金秋十月，習(xí)習(xí)涼風(fēng)中，但卻絲毫沒(méi)有減弱茅村實(shí)小教師們教研的熱情。為了能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量，打造“精準(zhǔn)課堂”，茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)在10月10-12日如火如荼的進(jìn)行著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)教研活動(dòng)。

  語(yǔ)文教研組

  張韌、張思琪、韓夢(mèng)夢(mèng)三位老師分別執(zhí)教《窮人》《美麗的小興安嶺》和《圓明園的毀滅》，教師們或以生活情境聲情并茂地導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生從自己的所見(jiàn)所聞出發(fā)更加深入的理解性進(jìn)入學(xué)習(xí)?；蚶枚嗝襟w制作圖文并茂的課件、視頻，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠更好的識(shí)文斷字?；蚴且龑?dǎo)靜心思考，理解重點(diǎn)語(yǔ)段……

  數(shù)學(xué)教研組

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活。步志恒、朱雨羽、高雨霽三位老師分別執(zhí)教《簡(jiǎn)單的周期》《用字母表示數(shù)》《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》。課堂上老師們或引導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或激勵(lì)；同學(xué)們或說(shuō)或演，或讀或?qū)?，或討論交流，或?qū)官|(zhì)疑，合作展示，精彩紛呈。

  英語(yǔ)、科學(xué)教研組

  周藝?yán)蠋熢谟⒄Z(yǔ)教研活動(dòng)中執(zhí)教了4A Unit4 I can play basketball（story time）一課，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞緊密教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，重點(diǎn)突出。針對(duì)學(xué)生的發(fā)音，周老師能夠及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和糾正，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文背后的深層次內(nèi)涵，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

  科學(xué)活動(dòng)中，劉悅老師執(zhí)教了《地震的成因及作用》一課，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震的成因，組織學(xué)生對(duì)成因進(jìn)行猜測(cè)，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模业侥M實(shí)驗(yàn)和自然現(xiàn)象的聯(lián)系，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍高效，學(xué)生盡情探究，真正的讓課堂“活”了起來(lái)，為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)！

  “交換一個(gè)蘋(píng)果，每人還是一個(gè)蘋(píng)果。交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想。”教研活動(dòng)后，各教研組在階梯教室進(jìn)行了集體評(píng)議活動(dòng)。每位老師從教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面各抒己見(jiàn)，對(duì)課堂中出現(xiàn)的亮點(diǎn)加以肯定，對(duì)需要改善的地方提出意見(jiàn)和建議，正所謂有交流的地方就會(huì)有思維的火花，就有助于我們提高教學(xué)水平，提升自我能力。

  總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。我們要想不斷接近我們的教學(xué)理想就要從實(shí)際出發(fā)，立足于現(xiàn)實(shí)，只有通過(guò)不斷的訓(xùn)練知曉自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，才能不斷的進(jìn)步，不斷的走向我們的教學(xué)理想狀態(tài)，這條路上我們是一個(gè)大家庭，只有不斷的交流，敢于提出意見(jiàn)和想法，才能碰撞出更多的思維火花，我們定會(huì)打造出更多優(yōu)質(zhì)的課堂。