讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人高尚。銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)致力讓每一位學(xué)生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)；致力讓每一位學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)。本次“小書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)分享活動(dòng)是王玉萍老師帶來(lái)的以“圖”導(dǎo)讀，以“思”促閱。
處在小學(xué)階段的學(xué)生的思維還不是那么靈活,他們的想象力還有一定的局限性,觀察事物的能力還比較簡(jiǎn)單,不能具體的形成完整的思維導(dǎo)圖,所以這就需要教師來(lái)不斷地引導(dǎo)他們逐步打開(kāi)學(xué)生思維方面的局限性。因此,群文閱讀的教學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次,全面分析研究基于思維導(dǎo)圖的群文閱讀,讓學(xué)生有規(guī)律地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí),從而達(dá)到課堂效率的提高。
王玉萍老師講到，在群文閱讀中,利用思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生更加清晰的去看懂課文的主題、背景以及全文表達(dá)的中心思想。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和思維的靈活性，在課堂上經(jīng)常用思維導(dǎo)圖的方法教學(xué)，久而久之讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖。
閱讀，閱的是知識(shí)，讀的是感悟，思的是智慧，拓的是眼界。讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓讀書(shū)成為我們最日常的生活方式。王老師和“小書(shū)蟲(chóng)”們一起，手捧書(shū)卷，在書(shū)香的潤(rùn)澤中汲取營(yíng)養(yǎng)，在閱讀的滋養(yǎng)中開(kāi)啟智慧，將書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的力量，去影響、去感染身邊的每一個(gè)人。閱讀的種子，在“小書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)社孩子的心中開(kāi)花結(jié)果；讓書(shū)香四溢、花開(kāi)滿園！
