從幼兒園到小學(xué)，既不是翻山越嶺，也不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的自然延伸。為讓一年級(jí)萌娃們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，老師們在初期的語文課上精心設(shè)計(jì)銜接課程，將課程分為“環(huán)境適應(yīng)”“自我管理”“快樂啟蒙”三方面并與繪本相結(jié)合。這一系列幼小銜接課程讓枯燥的行為習(xí)慣養(yǎng)成融入到豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，使語文課也充滿靈動(dòng)和趣味。
環(huán)境適應(yīng)
為引導(dǎo)學(xué)生順利融入集體生活、適應(yīng)新環(huán)境，正確應(yīng)對挫折、找到歸屬感和自信心，一年級(jí)組的老師們根據(jù)該年齡階段孩子們的身心特點(diǎn)，帶領(lǐng)小朋友們共讀繪本。課上，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，還認(rèn)識(shí)了一本本可愛的繪本朋友。通過繪本故事，孩子們明白了在學(xué)校哪些行為是不恰當(dāng)?shù)?，知道了在校園中哪些地方、哪個(gè)時(shí)間段要保持安靜，了解了怎樣和同學(xué)們友好相處……
自我管理
小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一年級(jí)又是最佳時(shí)期。孩子們能在老師的指導(dǎo)下將學(xué)習(xí)用品、生活用品等物品整齊碼放在相應(yīng)的位置。上課、升旗儀式、閱讀、參觀、用餐等一系列校內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生們都能做到學(xué)以致用，做文明的小標(biāo)兵。
快樂啟蒙
短短幾周，一年級(jí)的小豆丁們對各項(xiàng)常規(guī)銘記于心，展示于行，在學(xué)習(xí)上也絲毫沒有落下。初觸漢字書寫，學(xué)生們牢牢記下了“三個(gè)一”；閱讀不只是語文的事，《首先有一個(gè)蘋果》《爸爸，我要月亮》等繪本，讓學(xué)生們對數(shù)量和大小這些概念有了更直觀的認(rèn)知；英語歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望，孩子們在朗朗上口的英文歌謠“Hello!”的語言浸潤中探索著英語學(xué)科的世界。
遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)全面做好進(jìn)入小學(xué)階段各項(xiàng)準(zhǔn)備，讓科學(xué)的幼小銜接落地有聲、行之有效！
