“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榱诉M一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，準確地把握今后教學的方向。以復盤式研修的方式總結(jié)區(qū)級兩輪賽課經(jīng)驗，做好市區(qū)賽課準備。經(jīng)區(qū)研究決定，初中理化生”賽、研、訓”一體化活動于2022年10月20日在東湖實驗學校進行。
物理組
楊洪偉老師知識豐富，善于啟發(fā)學生，注重啟迪學生思維，讓學生理解機械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化。通過自學、展示及探究環(huán)節(jié)，把更多的時間留給重難點突破，讓學生有充分的時間去思考、探討，思維得到了拓展。一節(jié)課下來，學生收獲很大。
商友保老師的《運動的相對性》，課堂設計合理，重難點、考點突出，讓學生輕松的理解運動的概念，小組合作討論突出了學生的主體地位，鍛煉了學生的自學能力，課堂中知識點層層遞進，讓學生熟練的掌握知識，學習效果很好。
化學組
韓雪瑩老師《化學式的書寫與命名》，教學內(nèi)容由淺入深，學生小組合作，積極探討，參與度高，最后加入中考題型，當堂檢測，為我們呈現(xiàn)了一堂高效的課堂。
馬云磊老師的《化學式的書寫與命名》一課，對教學內(nèi)容分析處理恰當，層次分明，條理清晰。課堂上注重引導學生思考，師生雙邊互動多，交流反饋及時，教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際，多媒體內(nèi)容豐富，將書本知識形象化、生動化，把一節(jié)枯燥的理論課上得精彩紛呈，充分調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生參與性強，高效率達成教學目標。
生物組
劉鑫亞老師的《人體對信息的感知（眼與視覺）》這節(jié)課，課堂思路清晰，重難點突出，板書設計合理。本堂課讓學生小組合作進行實驗，既體現(xiàn)了以實驗為基礎的學科特點，又增強了學生的動手能力。每個學生都能積極地參與到課堂中，課堂效果較好。
龔秋老師重點突出，層次分明，能做到講練結(jié)合，充分發(fā)揮學生主體地位。先學后教，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，充分培養(yǎng)學生的自主學習，歸納的能力。并將知識與生活緊密聯(lián)系，將知識生活化，讓學生更直觀的感受并掌握。
研討交流
匯報課結(jié)束后，各學科教師們在教研員的帶領下積極評課，點出上課過程中的創(chuàng)新和不足，并鼓勵全體成員積極討論，深入探究，使得新課改的脈絡更加清晰，授課更加自然。在本次活動中，針對一些細節(jié)性問題大家進行了頭腦風暴，并總結(jié)出可行性方案，讓每位老師都受益匪淺。
最后，全體理化生教研組教師參加了《從模擬課堂到現(xiàn)場授課》講座，由吳繼閣主任主持，在交流活動中，各位聽課教師都交流自身的想法和預期目標的落實，圍繞理化生教研組工作計劃為中心，組織落實好理化生探究課的開展工作。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。沒有誰的幸運憑空而來，這世界不會辜負每一份努力和堅持。作為一線教師，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)理化生組所有成員在新學期將重新啟航，在“立德樹人”任務的指導下，力爭在教學的路上不斷積累，不斷成長，堅守初心，牢記使命，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才而努力奮斗！
撰稿：王敏
審核：張蓓蓓
