每一個苦思的問題，都是成長的契機；
  每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā);
  每一場教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。

  為了幫助新教師盡快站穩(wěn)講臺，適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，近日，崇信學(xué)校數(shù)學(xué)教研組開展了新教師的亮相課活動。

  劉茹老師執(zhí)教了四年級“簡單的周期”。在教學(xué)過程中，通過設(shè)計具有周期情境的“盆花排排隊”的游戲，激發(fā)學(xué)生探索簡單周期規(guī)律的好奇心和求知欲。她引導(dǎo)學(xué)生用“做數(shù)學(xué)”的方式擺一擺、圈一圈、畫一畫等方法獲得周期排列規(guī)律的體驗，同桌互議、小組共議，積極探索周期排列實際問題的解決路徑，探索數(shù)學(xué)未知的奧秘！學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。

  王雪老師執(zhí)教一年級的“認識=、>和<”。她在課堂中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生經(jīng)歷用“一一對應(yīng)”的方法比較物體個數(shù)的過程，理解“同樣多”和“多”“少”的含義，認識=、>和<。朗朗上口的口訣幫助孩子們輕松愉快地記住大于號和小于號的特征。

  張邱樂老師執(zhí)教一年級“2~5的分與合”，思路清晰，語言流暢，通過拍手活動幫助學(xué)生深入體會2~5的分與合，在動手擺一擺和對口令的活動中，學(xué)生在“做”中感受“分”與“合”的聯(lián)系、體會數(shù)的組成方法，真正體現(xiàn)了“趣中做”、“樂中學(xué)”！

  馬開航老師執(zhí)教一年級的“0的認識”。復(fù)習(xí)1到5的舊知引入新課，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生結(jié)合真實生活中的實際情況，理解0表示起點、開始和沒有。在回顧總結(jié)環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生說一說生活中0在什么地方是沒有的意思，在什么地方是起點、開始的意思，勾聯(lián)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
  每位新教師都十分重視這次學(xué)習(xí)、展示和提高自身教學(xué)能力的機會，努力展現(xiàn)最好的自己。通過此次活動，新教師們得到鍛煉、受益匪淺！新生力量，“新”光熠熠，愿新教師們在成長路上，堅守初心，奮勇向前，開拓進取，抱團成長！