“幼兒園一日生活皆課程”這句話已經(jīng)成為了學(xué)前教師表達(dá)自己認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)日常工作的“圣經(jīng)”之一。如同我們也常說“兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者”“兒童在直接操作中學(xué)習(xí)”“兒童在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”一樣。但是否知道了、會(huì)背了，就意味著我們有了正確的兒童觀、課程觀，就能夠在課程改革的當(dāng)下，在正確的理念下，做正確的事情，給兒童幸福而有意義的童年呢？
為此，2022年10月27日，我園利用教師空余時(shí)間組織全體教師進(jìn)行《幼兒園課程概論》的線上閱讀與研討?；顒?dòng)開始前，我園盛艷秋老師發(fā)布了線上閱讀研討活動(dòng)方案，老師們通過認(rèn)真閱讀《幼兒園課程概論》第四章內(nèi)容，為本次研討做好了充分的準(zhǔn)備。
本次研討內(nèi)容如下：
問題1.在對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上，很多人的看法各有所長(zhǎng)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)幼兒園課程內(nèi)容的理解，并舉例說明你是如何將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容的？
問題2.選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有哪些？請(qǐng)用自己的方式進(jìn)行梳理并介紹。
問題3.從不同的角度和需要出發(fā)，幼兒園課程內(nèi)容有不同的組織方式，請(qǐng)?zhí)峤灰环菽惆嘟诘慕逃顒?dòng)計(jì)劃，并選擇一種視角進(jìn)行分析。
問題4.書中P88頁(yè)提出“目前我國(guó)幼兒園課程類型基本呈現(xiàn)混合型狀態(tài)”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此話的理解，并嘗試思考你所在幼兒園的課程形態(tài)。
本次線上教研活動(dòng)上，老師們集思廣益，進(jìn)行了深刻的交流和探討，讓我們對(duì)題目的思考更加深入和完善，從共讀中獲取能量，汲取營(yíng)養(yǎng)。書是一扇門，垂青著每一位敲門者。那敲開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。讓閱讀成為愛好，學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，共同努力，一起進(jìn)步！
