秋來影斑駁，霜寒尾隨致。為深入貫徹新課標理念，提升小學數(shù)學教師課堂教學水平，落實數(shù)學學科素養(yǎng)，充分發(fā)揮我區(qū)小學數(shù)學名師工作室的示范引領(lǐng)作用，2022年11月10日，經(jīng)開區(qū)小學數(shù)學黃艷、李允允、胡彬彬名師工作室教學研討活動如期舉行。本次教學研討活動的主題為“教學評”一體化專題研討。區(qū)小學數(shù)學教研員耿德軍主任，黃艷、李允允、胡彬彬名師工作室全體成員和東湖實驗學校全體小學數(shù)學教師參加本次活動。
魅力課堂 潤己澤人
徐州市東湖實驗學校的王亞老師執(zhí)教的內(nèi)容為四年級上冊《可能性》一課。王老師通過組織學生參與摸球游戲，調(diào)動學生學習的積極性，學生初步地了解到事件的確定性和不確定性，讓學生在探究合作中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，從而突破本節(jié)課的重難點，讓學生了解到可能性是有大小的，最后利用新穎、有趣、貼近生活實際的練習方式鞏固新知識，從而使學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗。
徐州市侯集實驗小學高思倩老師為我們帶來二年級上冊《認識厘米》一課。高老師從學生的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設有趣的課堂情境，學生經(jīng)歷找一找、比一比、說一說、量一量、畫一畫等過程，讓學生在操作實踐中對“厘米”獲得感性的認識，進一步掌握本課的重難點。
徐州市后姚小學李允允校長執(zhí)教五年級上冊《用字母表示數(shù)》一課。李校長以問引學，由淺入深地帶領(lǐng)學生們探索字母表示未知數(shù)、字母表示數(shù)量關(guān)系。通過創(chuàng)設真實的生活情景，以一袋筆為線索，帶動學生積極思考，開拓思維，進一步探索用字母表示數(shù)、字母表示數(shù)量關(guān)系，在練習環(huán)節(jié)，李校長利用自己的年齡創(chuàng)設問題情境，引領(lǐng)學生用本節(jié)課所學知識解決問題，把本節(jié)課的課堂氣氛推向了高潮。
課后啟智 交流研討
課后啟智，采英擷華。各工作室代表各抒己見，結(jié)合三位老師的課堂教學展示，王慧蘭、劉東雨等六位老師暢談各自的觀課感受，老師們對三位老師的課堂展示給予了充分的肯定，參與本次教學研討活動的每位老師在這次教研活動中都有自己的收獲！
專業(yè)指導 醍醐灌頂
以課堂為載體讓研究發(fā)生，經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心耿德軍主任開展主題為“實施教學評一體化，讓小數(shù)課堂清晰可測?！钡膶ｎ}講座。耿德軍主任從介紹實施“教學評”一體化的背景、為什么要實施“教學評”一體化以及什么是“教學評”一體化等幾個方面進行了全面且深刻的解讀，充分闡釋了“教學評”一體化的重要性及必要性，同時利用實際案例，深入簡出，讓老師們對“教學評”一體化有了更加清晰和深刻的認識。
老師們邊聽邊記邊思考，學習充電，汲取能量。
教而不研則淺，研而不教則空。名師工作室為老師們提供了寶貴的學習機會，讓老師們站得更高，望得更遠，思考得更深；這里有目光長遠的引路人，這里有善思樂學的好伙伴，只要不斷求索，不懈追求，總能在教學中遇見更美的自己，相信老師們在不斷探索與實踐的過程中，定能披荊斬棘，收獲滿滿！
撰稿：劉雅琪
拍照：賈繼蓮
審核：張蓓蓓
