本篇課文是一篇童話。學(xué)生對(duì)此有著濃厚的興趣。文章敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。劉娟老師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程緊湊，學(xué)生們受益匪淺。
劉娟老師首先創(chuàng)設(shè)情境，她通過展示圖片，配合音樂，講述故事等多種途徑讓同學(xué)們初步了解這個(gè)故事。接著劉娟老師拎出本課的重點(diǎn)字“號(hào)”字教學(xué)，通過組詞的方法讓同學(xué)們分辨清楚讀音。
直觀的教學(xué)手段更能讓學(xué)生印象深刻。劉娟老師利用微課，讓同學(xué)們更深入的認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥到底是一個(gè)什么樣的動(dòng)物，從而理解寒號(hào)鳥名字的由來。
劉娟老師通過生自讀 、小老師領(lǐng)讀 、齊讀 等多種方法讀課文，讓學(xué)生整體感知，解決了生字難關(guān) 。
劉娟老師深入課文，循循善誘讓學(xué)生找到喜鵲和寒號(hào)鳥的不同點(diǎn)，學(xué)生初步了解了對(duì)比手法的使用。接著劉娟老師有抓有放，又讓學(xué)生找到文章中其他對(duì)比手法的使用。
學(xué)生對(duì)童話類課文學(xué)習(xí)興趣高，課堂參與積極性強(qiáng)；朗讀能力方面學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)聲音洪亮，流利通順并不斷增強(qiáng)感情朗讀的意識(shí)。分角色朗讀的形式也一直深受學(xué)生的喜愛，通過朗讀加深學(xué)生理解和感受。
