讀書是教師自身專業(yè)成長的力量源泉，也是生命的另一種成長。閱讀專業(yè)書籍不僅可以提高專業(yè)素養(yǎng)，還可以使教師的內(nèi)心得到滋養(yǎng)，永葆教育的熱情和活力。
老師從課程實施的含義與取向、幼兒園課程實施的途徑、幼兒園課程實施的影響因素及常見問題，結(jié)合書本第五章內(nèi)容，詳細剖析了教師在日常課程實施中遇到的各類問題。
1.請聯(lián)系本書前四章的內(nèi)容和相關(guān)概念，談一談您對課程實施的理解。
2.請根據(jù)個人實際工作情況（一線教師/業(yè)務(wù)管理），舉例說明本班/本園課程實施的取向。
3.書中P104提到：幼兒園課程實施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實施途徑使用的現(xiàn)狀，是否通過混合利用各種實施途徑達到1＋1＞2的效果？
4.幼兒園課程實施中經(jīng)常遇到各種各樣的問題，請您通過拓展閱讀并結(jié)合實踐經(jīng)驗，聚焦書中或書中以外的一種常見問題，提出相應(yīng)的建議和對策。
最后請大家曬出自己的讀書筆記。
此次閱讀分享活動，為教師的成長搭建一個平臺，教師在享受閱讀的同時，豐富了自身的理論基礎(chǔ)，提升了自身的專業(yè)水平，用知識武裝自己，做專業(yè)的幼教人。
