為發(fā)揮骨干教師的帶頭引領示范作用，促進教師的教研工作和相互學習，體現義務教育物理新課改、新課標下的教師引導、學生自主、合作探究的物理實驗課堂，徐州市大黃山中學物理組劉巧老師于11月16日上午，在物理實驗室開展了公開示范課，課題為《歐姆定律》。八、九年級組物理教師及相關科室負責人進行了現場觀摩。
劉老師的這節(jié)課是一節(jié)實驗探究課，意在培養(yǎng)學生的自主探究能力，體現以生為本的教學理念。劉老師從情景提出問題、做出假設從而引入新課，過渡都非常自然。學生學習狀態(tài)積極認真，關于影響電流大小的兩個因素：電壓、電阻的得出很自然，完全是學生自己想到的，不是老師給出的，符合實驗探究的規(guī)律：問題---假設---猜想。
由于這節(jié)課的主題是探究實驗，考慮到了學生可能在實驗時會遇到的困難，所以劉老師在學生自主探究前進行了適當的引導和提示，充分體現了教師的引導幫助作用。
在進行實驗前指導后，由學生自主進行探究。物理是一門以實驗為基礎的科學，讓學生動手做實驗，體驗經歷科學探究的過程是十分重要的。同學們都興致盎然，積極動手做實驗，記錄相關實驗數據，并由實驗數據得出相關結論。在實驗過程中，劉老師走下講臺，巡視觀察各個小組同學們都實驗情況，并進行操作指導。
在完成分組實驗后，由學生自主到講臺上講述實驗過程以及實驗結果，培養(yǎng)了學生交流和語言組織能力。在發(fā)現了其中的一些問題后，同學們進行糾正，鍛煉了同學們的觀察和邏輯思維能力。
觀摩的老師們認真聽課，同組的老師對學生的實驗情況進行觀察，對部分學生進行實際操作指導。上完本節(jié)課后，物理組老師進行了集體評課。首先，劉巧老師就自己的教學設計進行了闡述和總結，隨后老師們各抒己見，對本節(jié)課進行了充分的探討和交流，通過這節(jié)實驗公開課的開展以及課后評課環(huán)節(jié)，全體物理教師特別是青年教師都有著不同的收獲。
撰稿：周睿
審核：孫孟春
