如果說目標內容是課程的靈魂，那么，實施似乎可以比作課程的心臟，是課程生命活力的源泉，2022年11月22日，我們共讀《幼兒園課程概論》第五章——幼兒園課程實施。
閱讀讓我們凈化心靈，在平凡的世界里，感悟生命的真諦。
閱讀讓我們仰望星空，在浩渺的宇宙中，領略自然的奧秘。
走進書本，尋覓寶藏，
快樂閱讀，自由飛翔。
下面開啟我們今天的讀書活動活動開始，老師們準時打卡簽到。
首先是老師們曬讀書筆記和批注的環(huán)節(jié)，讓我們一起來欣賞一下我們老師們的成果吧！
下面我們對《幼兒園課程概論》第五章的研讀就正式開始了。
結合本章閱讀，也梳理出一些困惑，希望與大家共同研討：
問題一：在請聯(lián)系本書前四章的內容和相關概念，談一談您對課程實施的理解。
問題二：評根據(jù)個人實際工作情況（一線教師/業(yè)務管理），舉例說明本班/本園課程實施的取向。
問題三：書中P104提到：幼兒園課程實施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實施途徑使用的現(xiàn)狀，是否通過混合利用各種實施途徑達到1＋1＞2的效果？
問題四：幼兒園課程實施中經常遇到各種各樣的問題，請您通過拓展閱讀并結合實踐經驗，聚焦書中或書中以外的一種常見問題，提出相應的建議和對策。
生活有千百種可能，
總有一種是你想要的樣子。
希望讀書，能把生活過成你想要的樣子
新的學期，愿你有所為，有所愛，更所有期……
