燈塔，為迷茫的船只指引航行的方向，為夜航的人，照明前方的路。 2022年11月27日，《體育教學(xué)》2022年第11期導(dǎo)讀會在石冰冰老師的主持中，領(lǐng)讀老師們精心準(zhǔn)備的加持下，通過線上會議的形式，將體育老師的智慧呈現(xiàn)出來。

  下午五點(diǎn)整，導(dǎo)讀會拉開了帷幕。

  首先主持人石冰冰老師用了三個關(guān)鍵詞：“感謝、點(diǎn)贊、希望”來表達(dá)對《體育教學(xué)》雜志舉行這次活動的情感。感謝《體育教學(xué)》雜志編輯部對于銅山體育的信任，以及為體育老師們搭建了一個可以一起交流分享平臺的感謝，老師們可以通過這樣創(chuàng)新舉措來參與其中，并能通過有指導(dǎo)的，有方向性的閱讀指導(dǎo)來收獲更多的做法點(diǎn)贊，同時也希望老師們能多訂閱，多讀書，多思考！多多去感受閱讀帶來的魅力。

  01.領(lǐng)讀者  石冰冰

  江蘇省徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心

  石冰冰老師作了《體育與健康課程中增值評價的探索與應(yīng)用》領(lǐng)讀，其主要從“是什么、為什么、怎么用”三個方面來概括文章思路：一、增值評價的內(nèi)涵與特點(diǎn)；二、傳統(tǒng)體育與健康課程中評價存在的問題；三、增值評價在體育與健康課程中的應(yīng)用價值；四、體育與健康課程中增值評價的實(shí)踐策略。石老師的分析簡單明了，參與的老師們直呼“分析的太清晰了。”
  02.領(lǐng)讀者  秦銀桂

  江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  秦銀桂老師作了《從“教會、勤練、常賽”的角度談“繩韻的設(shè)置與實(shí)踐》的領(lǐng)讀。秦老師立足課堂根本，結(jié)合實(shí)踐探索，在教會“繩韻”項(xiàng)目中體現(xiàn)因體施教，分層設(shè)計，關(guān)注基礎(chǔ)，關(guān)注差異來有效設(shè)計項(xiàng)目。其間更是談到諸多有效的實(shí)踐策略，讓老師們直呼實(shí)用。
  03.領(lǐng)讀者  陳春敬

  江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  陳春敬老師作了《體育教學(xué)與“教會、勤練、常賽”》領(lǐng)讀分享。陳老師先是分析當(dāng)前課堂上“賽”的現(xiàn)狀和創(chuàng)新，接著用了3個實(shí)例一一列舉“學(xué)、練、賽”在具體項(xiàng)目中的運(yùn)用。陳老師通過這樣的探索想著讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大的提升，盡可能的激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
  04.領(lǐng)讀者  吳    芳

  江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  吳芳老師作了《淺談上海高中體育空中課堂中武術(shù)視頻課的融合式教學(xué)》領(lǐng)讀分享。吳老師講解了當(dāng)前特別火熱的融合式教育，從融合形式上著力，結(jié)合執(zhí)教武術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提出了武術(shù)與歷史、音樂、地理……打破時空界限，跨學(xué)科融合的實(shí)施路徑。所有的參會人員都說學(xué)到了很多。
  05.領(lǐng)讀者  郭    浩

  江蘇省徐州市銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  郭浩老師作了《寓跑于球的“滲透”折返跑技術(shù)遷移的實(shí)踐策略》領(lǐng)讀分享。郭老師從文章出發(fā)，進(jìn)行對比、聯(lián)系總結(jié)思考了3個方面：1、身體素質(zhì)與籃球技術(shù)雙提2、擺脫了“教教材”的束縛，拓寬了“用教材教”的教學(xué)視野。3、為“教會、勤練、常賽”的方針提供了有效的手段。
  06.領(lǐng)讀者 許    鵬

  江蘇省徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校

  許鵬老師作了《理解為先 由終定始—“逆向設(shè)計”視域下足球二過一配合的教學(xué)策略研究》領(lǐng)讀分享。許老師先進(jìn)行了資料的查詢，解釋了何為逆向教學(xué)設(shè)計，為解讀這篇文章提供了基礎(chǔ)。又將文章中逆向教學(xué)設(shè)計的特征、三階段一一解讀分享，很細(xì)致。
  07.領(lǐng)讀者  何    平

  湖南省長沙市麓山國際望城實(shí)驗(yàn)小校

  何平老師作了《室內(nèi)小足球“運(yùn)球與游戲”教學(xué)實(shí)踐》教學(xué)實(shí)踐分享。何老師設(shè)計室內(nèi)運(yùn)動課的設(shè)計意圖是基于地域、地方等有限的條件下，開發(fā)實(shí)用的課堂教學(xué)。又用圖文的方式將整個教學(xué)過程、教學(xué)啟示、教學(xué)反思呈現(xiàn)的一目了然，更在跨學(xué)科主題活動的解析中將剪紙藝術(shù)與體育的完美結(jié)合展示而出，將藝術(shù)與體育的融合推向新高度。
  在小雪時節(jié)有那么一句諺語“不是冰霜凍，何來蔬果香?！崩蠋焸儗W(xué)習(xí)成長當(dāng)是亦如此，所以，在線上有著眾多愛著學(xué)習(xí)的老師們參與進(jìn)來，認(rèn)真聆聽，來享受這一次的收獲和提升。在石冰冰老師：我們是體育人、我們是教人體育的……讓我們?nèi)凵祥喿x的總結(jié)中，本次導(dǎo)讀活動圓滿結(jié)束。