為深入學習語文新課標的內(nèi)涵，進一步在教學工作中落實“思辨性閱讀與表達”任務群，在活動中驅(qū)動學生感知語文學習的本質(zhì)，從而提高學生的思辨能力，11月30日，銅山區(qū)新區(qū)實驗小學全體語文教師在報告廳開展了一場主題為“思辨性閱讀”的教研會。
本次教研會現(xiàn)場播放孫雙金校長執(zhí)教的小古文《書戴嵩畫牛》。孫校長在教學中十分重視朗讀，朗讀的形式多樣化，引導學生將文章讀熟達到“如出己口”的境界。接著，孫校長通過抓取文中關鍵詞及關鍵語句引導學生聯(lián)系生活實際展開討論達到讀透的境界。最后，孫校長通過辨明“不可改也”引導學生了解道理并進行拓展延伸。孫校長整個教學過程銜接自然，持之以恒的貫穿新課標要求，課堂思維訓練活動設計精心，充滿了濃濃的“思辨性”味道。
觀摩完孫校長的課堂之后，鄭潔主任邀請在場語文教師發(fā)表感想。語文老師皆表示孫校長的語文課堂能較好的提高學生的思辨能力，培養(yǎng)學生的批判精神和創(chuàng)新能力，也使她們受益頗多。
鄭潔主任表示，作為語文教師應當不斷學習，引導學生通過品讀語言文字，感悟思維本質(zhì)，注重提高思維的深度、廣度以及創(chuàng)造力，將課堂重心放在語文核心素養(yǎng)的提升上，設計能促進思維發(fā)展的高質(zhì)量教學活動，將新課標落實到每節(jié)課。
本次教研活動帶給語文老師們的不僅僅是一節(jié)精彩的課例和交流分享，更是課堂背后的思考，是新區(qū)實小全體語文教師對小學語文新課標及課堂教學的思索。教學之路漫漫，新區(qū)實小全體語文老師將常懷教育夢想，陪伴學生欣賞更美的教育風景，享受更有意義的教育幸福。
撰稿：呂婉
攝影：閆夢婷
審稿：薛娟 鄭潔
