寒冬已至，熱情未減。為進(jìn)一步提升班主任的管理能力，12月2日，李莊小學(xué)骨干教師張潔為我們分享了自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

  張老師常年擔(dān)任班主任工作，所帶班級的學(xué)生品行良好，成績優(yōu)異。本次班主任經(jīng)驗(yàn)分享她從了解學(xué)情、樹立威信、增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力、建立親情等方面介紹了自己具體的做法。
  一、未雨綢繆、未卜先知

  作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者不能對自己所帶的班級一無所知。尤其是新接手的新班級，更要做到心中有數(shù)，對孩子、家長提前要有一個(gè)初步的了解，哪些孩子成績優(yōu)秀，哪些孩子調(diào)皮、哪些孩子學(xué)習(xí)困難，學(xué)生性格外向內(nèi)向，哪些家長平時(shí)能支持學(xué)校老師工作，哪些家長做事喜歡推脫，我們要做到提前做到心中有數(shù)，這樣就會減少一些不必要的麻煩，即使出現(xiàn)問題我們不至于太被動。還有尤其是一些身體上有疾病的孩子，作為班主任一定要提前知曉，并且和科任老師做好溝通工作。因?yàn)閷τ诎嗉壒芾韥碚f安全就是頭等大事。

  二、樹立威信、鼓舞士氣

  張老師接手新班級并不著急先上課，她會向孩子們先介紹自己，張老師會告訴孩子們她之前帶過的班級學(xué)生都取得了哪些成績。還會告訴學(xué)生她更關(guān)注的不是學(xué)生的過去而是學(xué)生的現(xiàn)在，不管以前在班里學(xué)習(xí)處于什么情況，最后一年只要愿意改變，張老師就不會放棄他，愿意最大程度的幫助學(xué)生改變和進(jìn)步。然后給學(xué)生舉例帶過的哪些學(xué)生在最后一年取得了進(jìn)步，用鮮活的事例來說服學(xué)生，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生一種敬佩的心理，打心眼里覺得這個(gè)老師很厲害，從而樹立自己的威信。

  三、制定班規(guī)、量化管理

  不以規(guī)矩，不成方圓。大到國家，小到班級。處處需要規(guī)則。在多年的班主任管理中，張老師每接一個(gè)新的班級都會花大量的時(shí)間與精力抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，制定班規(guī)。早晨到校、衛(wèi)生打掃、課上紀(jì)律、午休紀(jì)律、家庭作業(yè)、文明禮儀、課外體育鍛煉、眼保健操等一切活動都制定了詳細(xì)的規(guī)則。當(dāng)這些細(xì)則的制定張老師也會讓學(xué)生參與進(jìn)來，共同商討制定詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)，學(xué)生同意后，張貼在教室，師生共同監(jiān)督。如果孩子犯錯張老師就會對照班規(guī)有的放矢的對孩子進(jìn)行教育和適當(dāng)?shù)膽土P。因?yàn)榘嘁?guī)是開始就是定好的，所以犯了錯的孩子也會心甘情愿的接受懲罰，不會有抵觸情緒。

  四、先勤后懶、適當(dāng)示弱
  班主任要想把班級管理好，要做到三勤：眼勤、手勤、口勤。
  眼勤：早上到學(xué)校第一件事是先進(jìn)班看一看，不管是不是張老師的早讀，她都要先進(jìn)班看一看。督促學(xué)生盡快進(jìn)入早讀，盡快收齊作業(yè)，盡快打掃衛(wèi)生。課間，多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去發(fā)現(xiàn)孩子的真面目，對學(xué)生實(shí)行全面了解，學(xué)生之間一些矛盾口角也大多在課間發(fā)生，親到教室走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)隨時(shí)掌握學(xué)生的思想行為等動向。
  手勤：對于平時(shí)發(fā)現(xiàn)的不妥地方要善于自己先動手示范，而不是僅僅口頭吆喝。雖然六年級了，但是有些孩子連地都掃不干凈，不會拖地，教師要言傳身教，這對于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。地上的紙屑教師如果主動撿起來，次數(shù)多了相信學(xué)生也會學(xué)到。

  口勤：當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級某些學(xué)生狀態(tài)不對，班主任一定要放下手中工作跟學(xué)生談話，及時(shí)了解孩子情況，找出原因。平時(shí)也要經(jīng)常與學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭情況，讓孩子感受到班主任對他關(guān)注和關(guān)心。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng)，不放過任何一次教育機(jī)會。多與學(xué)生進(jìn)行生活上的對話交流，例如天冷提醒他多穿衣服，該剪頭發(fā)了，時(shí)間久了，學(xué)生會把班主任當(dāng)成親人。某種行為堅(jiān)持二十一天就會形成習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣時(shí)班主任就可以“懶”一些了。

  五、家校溝通、合理有效

  家校溝通少以告狀形式開始，這樣容易讓家長產(chǎn)生抵觸情緒。對待家長要不卑不亢，和家長一起，共同把孩子教育好。

  班級管理工作千頭萬緒，還遠(yuǎn)不止以上這些。張老師調(diào)侃說，班主任萬能的，他們是醫(yī)生、是法官、是保姆，是警察，要想當(dāng)好班主任上的了課堂跑得了操場，批得了作業(yè)，訪得了家長，破得了案。雖然這是網(wǎng)上一句調(diào)侃的話，但是這足以證明班主任工作的繁瑣。也正是這些繁瑣的工作體現(xiàn)了班主任的價(jià)值。

  張老師的經(jīng)驗(yàn)分享，讓大家獲益良多。把每一件小事做好，于有聲處增強(qiáng)學(xué)生信心，于無聲處收獲成長，在平凡的工作中，讓工作變得不平凡……