銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)“小荷”讀書(shū)社讀書(shū)分享活動(dòng)于12月2日在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)告廳開(kāi)展。本次活動(dòng)由“小荷”讀書(shū)社冉遲老師分享，分享的圖書(shū)名為《這樣教寫作不難—基于小學(xué)生心理特征的寫作教學(xué)序列與模式》，作者是施茂枝，高等教育出版社出版。
冉老師談到整本書(shū)閱讀的總體表述：全書(shū)以學(xué)生易寫、教師易教為直接訴求，在教學(xué)是學(xué)科邏輯與學(xué)生心理邏輯溝通的教學(xué)觀指導(dǎo)下，基于皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論，構(gòu)建了基于小學(xué)生心理發(fā)展階段及其特征，依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和小學(xué)語(yǔ)文教材，闡述了小學(xué)3個(gè)學(xué)段的寫作教學(xué)序列、共13種寫作教學(xué)模式，每個(gè)教學(xué)序列下若干各教學(xué)模式構(gòu)成一個(gè)完備的教學(xué)模式群。
冉老師說(shuō)，寫作對(duì)大部分學(xué)生來(lái)講仍然是個(gè)難題，以日記為抓手，可以通過(guò)觀、記錄，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)習(xí)作的要求是：“能養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。”由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)觀察并養(yǎng)成觀察習(xí)慣仍然是學(xué)生寫日記的必備技能。為了能夠幫助學(xué)生寫好日記，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，而此書(shū)則為教師如何引導(dǎo)學(xué)生觀察提供了方法和思路。
冉老師指出，觀察事物的方法可以嘗試以下三點(diǎn)：1.為學(xué)生提供觀察的驅(qū)動(dòng)力量。什么樣的外部驅(qū)動(dòng)力量能夠讓學(xué)生保持足夠的觀察專注力？作者為我們提供了一種思路，即把游戲融入到觀察活動(dòng)之中。教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并加入一些游戲元素。2.為學(xué)生提供細(xì)致的觀察指導(dǎo)，如何在對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察指導(dǎo)呢？作者認(rèn)為：“教師應(yīng)巧妙運(yùn)用提問(wèn)，指明觀察方向，將學(xué)生的視角引向各個(gè)方面，或者用清晰的導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生從總到分，從上到下等常見(jiàn)的觀察順序觀察，練就有序觀察的技能?！?.促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察訓(xùn)練后，仍然需要落筆于日記上，這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言的鍛煉，所以在觀察時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練也要融入其中，作者認(rèn)為：“觀察能力與語(yǔ)言能力尤其是書(shū)面表達(dá)能力同步發(fā)展，是觀察習(xí)作教學(xué)之要義?！?
最后冉老師希望通過(guò)閱讀此書(shū)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中更多的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地利用學(xué)習(xí)之余觀察自己喜愛(ài)的事物，釋放自己的天性，放松自己的心情，寫出一句句生動(dòng)有趣的童言童語(yǔ)，展現(xiàn)出更多的真心與童心。
個(gè)人簡(jiǎn)介：
冉遲，江蘇徐州人，畢業(yè)于南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院，中小學(xué)二級(jí)教師，2019年參加工作，自任教以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作，個(gè)人教學(xué)成績(jī)突出。
教育理念：欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)。
