“為消遣而讀書，常見于獨(dú)處退居之時(shí)；為裝飾而讀書，多用于高談闊論之中；為增長(zhǎng)才干而讀書，主要在于對(duì)事物的判斷和處理?！币咔橛譃槲覀兊木€下教學(xué)按下了暫停鍵，那么讓我們拿起書本，用知識(shí)武裝頭腦，用智慧點(diǎn)亮人生吧！
《幼兒園課程概論》我們已經(jīng)共讀過半，通過前五章的閱讀對(duì)于課程概念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施我們都有了更為深刻的理解。這些知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)對(duì)于我們的工作產(chǎn)生了積極的影響。繼續(xù)前行，我們追隨鎮(zhèn)讀書群的腳步，開展了《幼兒園課程概論》第六章共讀活動(dòng)。
通過反復(fù)閱讀、深入思考和共同討論，我們將圍繞以下四個(gè)問題和老師們分享經(jīng)驗(yàn)，交流探討。
1.結(jié)合前五章的內(nèi)容，談一談你對(duì)課程評(píng)價(jià)的理解。對(duì)于不同的評(píng)價(jià)主體而言，課程評(píng)價(jià)的作用有何不同？
2.一般從哪些角度對(duì)幼兒園的生活活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？如何區(qū)分生活活動(dòng)不同的質(zhì)量水平？劃分的依據(jù)是什么？
3.運(yùn)用《兒童游戲量表》p138掃描二維碼，對(duì)班級(jí)任意游戲區(qū)域的自主游戲活動(dòng)進(jìn)行記錄，游戲區(qū)觀察時(shí)間不少于20分鐘，然后對(duì)班級(jí)兒童當(dāng)前的游戲性表現(xiàn)進(jìn)行綜合性分析。
書籍啟迪智慧，閱讀點(diǎn)亮人生。本次共讀活動(dòng)讓大家收獲滿滿，也讓大家接受了一次精神和思維的洗禮。愿我們徜徉于書的海洋中，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，做一個(gè)幸福的書香幼兒教師。
編輯：劉夏夢(mèng)
審核：薛金琳
