平凡的腳步也可以走完偉大的行程。2022年12月17日銅山區(qū)鄉(xiāng)村初中體育骨干教師培育站的全體成員聚集于線上會議，進行培育站第八次培訓活動。本次活動由石冰冰老師擔任主持，特邀沛縣教師發(fā)展中心韓英靈老師作為本次培訓的講師。

  本次培訓韓英靈老師帶領我們學習《追求學生“會學”的課堂教學》。課題新穎，內(nèi)容豐富，與新課改相得映彰。

  首先，韓英靈老師給我們大家提出了問題探究供大家思考回答，隨后又生動形象的以石冰冰老師為例子講解一個小故事同時提出問題，引導大家進行思考，從而引出此次學習的主題“讓學生會學”。

  隨后，韓英靈老師像鄉(xiāng)村骨干教師培育站的老師提出專業(yè)發(fā)展的哲學三問，分別是“我是誰，我要去到哪里，我將如何抵達?！辈⑶乙闷渌蠋煹恼Z言，為我們提供了一份能夠信服和去執(zhí)行的答案：我是用語文教孩子的；朝向生命最善最美的那方；就是用一顆童心善待每一個孩子，就是用良知埋下種子，守望歲月，以日以年，靜待花開。

  其次，韓英靈老師強調(diào)的主要觀點是：教師是培養(yǎng)學生用可視的行為表現(xiàn)展示理解能力的指導者，而不是將自己的理解告知學生的講述者。教學設計和評價均指向學習目標，解決探究式教學因重過程輕結果及評價混亂而產(chǎn)生的低效教學。而且還要知道能確定評估學習目標達成的證據(jù)，以及學生需要運用和理解哪些知識和技能來完成學習任務。

  最后，在石老師的主持下，由第三組的全體成員，帶領大家學習《運動改造大腦》壓力部分。題目分別是高明寶老師—壓力和為壓力？鄒雙德老師—壓力即為動力；張建老師—戰(zhàn)勝壓力即為成功；張燦老師—減輕壓力，提高記憶；吳蘇平老師—適度壓力遇見更好的自己；滕猛老師—過量壓力的影響，王兆寒老師—對抗壓力，保持大腦順利運行。