為深化課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，馬家小學(xué)開展了2023年春學(xué)期的教師公開課研討活動(dòng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。語(yǔ)文課程的教學(xué)一直以來(lái)都讓無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師為之奮斗不止、鉆研不停……在此次語(yǔ)文組教研活動(dòng)中，程倩老師呈現(xiàn)了一節(jié)既有著濃濃語(yǔ)文韻味又能學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力運(yùn)用的兼具人文性與工具性的語(yǔ)文課。
程倩老師帶來(lái)三年級(jí)下冊(cè)《荷花》一課，程老師的教學(xué)不僅環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)十分突出，鞏固了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
課堂上程老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“主體參與、和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍，程老師用“作者從哪幾方面寫荷花好，是怎樣具體寫荷花美好的？”這一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文。引導(dǎo)學(xué)生讀書自悟，給了比較充分的自主探究的時(shí)間，在學(xué)生探究匯報(bào)的過(guò)程中老師相機(jī)知道了修辭方法如何排比、比喻等。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解了“冒”字為什么用的好？如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真大的了不起。用這些詞句的理解和感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，起到了較好的效果。
公開課結(jié)束后，參與聽課的校長(zhǎng)和教師們針對(duì)程老師的課堂，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)效果等方面認(rèn)真討論。這樣的評(píng)課活動(dòng)不僅讓程老師收獲頗豐，也讓其他教師都受益匪淺。
語(yǔ)文課堂的魅力是多種多樣的，這是一節(jié)精彩絕倫的語(yǔ)文課堂。此次公開課教研活動(dòng)為語(yǔ)文組的教師們搭建了展示自我、提升自我、自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)此次的公開課教研活動(dòng)，語(yǔ)文組的老師更加知道如何從教課文到教語(yǔ)文，將語(yǔ)文教學(xué)融入生活，提高學(xué)生的語(yǔ)文文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
撰稿：周桐宇
