所謂學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)，就是以學(xué)科或領(lǐng)域?yàn)閱挝唤M織的教育活動(dòng)。相對(duì)于中小學(xué)學(xué)科活動(dòng)而言，幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)具有獨(dú)特之處。隨著學(xué)前教育研究的不斷深入，實(shí)踐中學(xué)科活動(dòng)暴露出的問題逐漸增多。2月23日，在王鑫老師的帶領(lǐng)下，劉集鎮(zhèn)郭橋幼兒園全體教師對(duì)《幼兒園課程概論》第七章進(jìn)行共讀討論。
研討開始前老師們展示了自己的讀書筆記和批注，本章重難點(diǎn)分成了四個(gè)問題進(jìn)行探討，老師們帶著問題去閱讀，在書本中找尋答案。
跟讀是再次的深入學(xué)習(xí)，交流是思想與智慧的激發(fā)，一個(gè)人的理解有限，一群人的碰撞才會(huì)迸發(fā)出最亮的火花。老師們積極地交流互動(dòng)，將自己的所思所感分享出來，這樣大大的降低了大家對(duì)這本書的閱讀難度，體驗(yàn)到了相互學(xué)習(xí)的樂趣。
教師研讀對(duì)于我們來說就是將所學(xué)知識(shí)深化、消化、再轉(zhuǎn)化，持之以恒為自己“賦能”，進(jìn)而補(bǔ)齊自己的短板。這一章節(jié)的內(nèi)容是現(xiàn)階段課程實(shí)施中最熱點(diǎn)的話題，也是老師們最感興趣的話題，我們?cè)诠餐凶x中互相分享對(duì)“項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)”的理解與認(rèn)識(shí)，從而能更好的利于我們?cè)趯?shí)踐中做到理論與實(shí)際相結(jié)合。
