在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起重視?！毒V要》明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對教育活動起著重要的作用。
2月23日中午，在鄭主任的帶領(lǐng)下，太山幼兒園全體教師就幼兒園戶外區(qū)域重新劃分進(jìn)行研究討論。各班老師事先各自繪畫一幅區(qū)域劃分圖，并詳細(xì)講解了自己對戶外區(qū)域劃分的創(chuàng)設(shè)想法以及結(jié)合幼兒園現(xiàn)有戶外活動材料做出了一些調(diào)整。
經(jīng)過實(shí)地研討，教師們重新對表演區(qū)和建構(gòu)區(qū)進(jìn)行定位，并提出騎行區(qū)的路線設(shè)計(jì)，以及對各區(qū)物品擺放的問題進(jìn)行改動。
游戲是幼兒的主要活動，幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲，保證幼兒每天戶外活動的時(shí)間。 “教而不研則淺，研而不教則空”，本次教研活動為戶外區(qū)域劃分提供前期思路，為之后幼兒在游戲中獲得更深層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
