時(shí)光清淺，歲月如歌，三月春光無限好，遍地黃花分外香。在這春意盎然的季節(jié)里，低年級(jí)組語(yǔ)文老師聆聽了陳思文老師的《開滿鮮花的小路》。
同年級(jí)組的老師認(rèn)真聽課，記錄。
本課的認(rèn)讀生字非常多，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。不把字認(rèn)好也會(huì)影響內(nèi)容的理解。本課15個(gè)認(rèn)讀字中有五個(gè)是需要會(huì)寫的字，而且“郵遞員、郵局、懊喪”這些字都是以詞語(yǔ)的形式在文中出現(xiàn)的，所以這些字就更加適合隨文識(shí)字，于是陳老師采用了集中識(shí)字，與隨文識(shí)字相結(jié)合的方式，初讀課文時(shí)結(jié)合拼音識(shí)字，接著同桌互考與字卡開火車游戲來加強(qiáng)記憶，隨后在找故事中的角色的時(shí)候，對(duì)以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)的字，再一次有針對(duì)性的，根據(jù)具體語(yǔ)境理解學(xué)習(xí)，使字從文中來，依文取解，拓展眼神，再送回文中去，識(shí)字與把握故事脈絡(luò)同步進(jìn)行，完全尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
故事中有9個(gè)角色，而且故事包含兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情，時(shí)間跨度比較大，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，主要內(nèi)容不太容易把握。于是陳老師結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇以故事中的角色為線索拎出故事中的人物，然后，組織交流，出示思維導(dǎo)圖，這樣就容易掌握文章的內(nèi)容。
陳思文老師作為我們學(xué)校的骨干教師，教學(xué)基本功非常扎實(shí)，板書規(guī)范清晰，上課時(shí)使用兒童化語(yǔ)言，便于學(xué)生理解接受，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
編輯：低年級(jí)語(yǔ)文教研組
通訊：苑茹玉
