“和風(fēng)吹得桃李芬，細雨滋潤青苗壯?！?月1日上午，在這個陽光明媚的日子，徐州市經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)蒞臨李井小學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)工作。各學(xué)科教師做好充分準備，積極參與聽課評課、研討交流。

首先，視導(dǎo)組深入課堂，分別對語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)學(xué)科進行聽課。近距離、多維度地對課堂教學(xué)實際、教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進行細致的“把脈問診”。

  陶亞楠主任參與語文學(xué)科聽課。

  特級教師武成斌校長參與數(shù)學(xué)學(xué)科聽課。

  孫小路主任參與英語和科學(xué)學(xué)科聽課。

  唐二偉主任參與美術(shù)學(xué)科聽課。

  課后，各位領(lǐng)導(dǎo)分別對授課教師的課堂教學(xué)進行了詳細的點評與指導(dǎo)。

  語文學(xué)科

  陶主任針對馬盈盈和周迎春兩位老師的課分別進行了細致中肯的點評。

  馬盈盈老師所執(zhí)教的《鹿角和鹿腿》一課，課堂很有活力，馬老師活潑開朗富有朝氣，建議馬老師在課堂上關(guān)注文本特征，增強課堂隨機問題的處理能力。

  周迎春老師所執(zhí)教的《湯姆索亞歷險記節(jié)選》一課受到了高度評價，課堂上周老師注重培養(yǎng)學(xué)生的梳理能力，巧妙運用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理探究，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂中周老師非常注重傾聽學(xué)生的想法，尊重學(xué)生，真正做到了師生間的平等互動。本節(jié)課是一堂扎實有效的常規(guī)課，對其他教師的課堂也起到了很好的引領(lǐng)作用。

  數(shù)學(xué)學(xué)科

  武校聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課：一節(jié)由潘果老師執(zhí)教的六年級的《圓錐的體積》 ；一節(jié)由二年級張瑞老師執(zhí)教的《認識方向》。

  武校結(jié)合新課標的理念、并以這兩節(jié)課為例，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行了深入地指導(dǎo)。然后指導(dǎo)數(shù)學(xué)組的老師如何進行備課。武老師指出二次備課要重點背教法學(xué)法；年輕老師的備課不僅要寫詳案，也要把自己上課的每一句話都組織好寫下來，做到簡潔流利，尤其是過渡語一定要組織的自然貼切，不能生硬。

  英語學(xué)科

  孫主任就英語課應(yīng)有的元素進行指導(dǎo)，她指出低年級英語課堂要以提高學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，讓學(xué)生深入到學(xué)習(xí)情境中來，從而牢牢地吸引學(xué)生的注意力。孫小路主任就授課老師對學(xué)生扎實的訓(xùn)練給予了充分的肯定，同時也對上課老師表達了細致中肯的建議。

  科學(xué)學(xué)科

  孫主任首先肯定了付亞茹教師的課堂，然后為其有針對性地提出了一些建議：科學(xué)課堂中多樣的答案更能引發(fā)學(xué)生的思考，加深學(xué)習(xí)的印象，不要回避學(xué)生的錯誤。教學(xué)設(shè)計要深入，準確的語言更能體現(xiàn)科學(xué)的嚴謹性，注意觀察生活，從生活的尋找素材，注意培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。

  美術(shù)學(xué)科

  唐主任從大單元教學(xué)角度出發(fā)，就《分離裝飾之美》大單元教學(xué)的欣賞以及其他環(huán)節(jié)都指出了很多寶貴的建議。針對本節(jié)欣賞課指出老師和學(xué)生課前要從構(gòu)成、色彩、點線面等更深入了解該風(fēng)格與其他風(fēng)格的畫種，呈現(xiàn)調(diào)查性的結(jié)果。

  前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。教育教學(xué)工作視導(dǎo)是深化課堂教學(xué)改革、提升教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。教師們認真聆聽，抓住與教研員充分交流的機會，反思教學(xué)過程，請教教學(xué)困惑。此次視導(dǎo)對于各位老師而言，無論是對于新課標的理解，還是對教材的把握，以及對課堂教學(xué)的實施都有了很大的提升。

  教育路遠，且思且行，李井小學(xué)將會更扎實穩(wěn)步推進教育教學(xué)工作。

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