為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校與徐州市和平東路小學(xué)這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行交流活動(dòng)，促進(jìn)兩校共同成長(zhǎng)。本次活動(dòng)的流程為兩節(jié)觀摩課和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
學(xué)校沈莉老師執(zhí)教六年級(jí)《正比例的意義》。
沈莉老師先從常見的數(shù)量關(guān)系引入，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，也為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。接著創(chuàng)設(shè)情景，用動(dòng)畫的形式讓學(xué)生感受路程和時(shí)間之間的關(guān)系，路程和時(shí)間不斷變化但速度不變，在這個(gè)基礎(chǔ)上明確路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，都是變量。引導(dǎo)學(xué)生把路程和時(shí)間用數(shù)量關(guān)系式表示出來，路程/時(shí)間=速度（一定），根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系式教師直接給出路程和時(shí)間是成正比例關(guān)系，路程和時(shí)間是成正比例的量，學(xué)生明確兩個(gè)量成正比例關(guān)系要滿足兩個(gè)條件：1、兩種相關(guān)聯(lián)的量；2、比值一定。
學(xué)校李雪梅老師執(zhí)教三年級(jí)《認(rèn)識(shí)年、月、日》。
本節(jié)課以謎語導(dǎo)入，接著引入“年、月、日是怎樣產(chǎn)生的”視頻，把科學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，增加數(shù)學(xué)的多元化和趣味性，貫徹課程間的融合性。接著通過觀察年歷圖分析年、月、日之間的聯(lián)系，學(xué)生自己總結(jié)出一年有12個(gè)月，可以分為三類：大月，小月和二月。然后教師利用歌謠和左拳記憶法來幫助孩子們記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。在課程的最后設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)給孩子們提神“活躍大腦”，進(jìn)而鞏固新知。
一人計(jì)短，眾人技長(zhǎng)。課后，兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行交流，從不同的角度對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，這對(duì)于促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的意義。
一下午的校際交流活動(dòng)緊張而高效，兩所學(xué)校的老師都表示收獲很大，并期待兩校能舉行更多類似的活動(dòng)，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。
撰稿人：張雨瀟
審核人：張蓓蓓
