為更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，加強(qiáng)智慧校園的建設(shè)，探索人工智能技術(shù)與教師教育的整合路徑，構(gòu)建區(qū)域研修和校本研修新生態(tài)，徐州市新教育學(xué)校于2023年3月29日，積極開展“智能引領(lǐng) 賦能成長(zhǎng)”主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主旨：依托智能修平臺(tái)，助力教師成長(zhǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語文組智慧教育建設(shè)。
為了更加直觀地感受到智能研修平臺(tái)給我們的教研帶來的便利，語文組借此平臺(tái)開啟了教學(xué)研究活動(dòng)，張勤老師在二2班教室為我們帶來的語文課《雷雨》。本節(jié)課，張老師以雷雨前、雷雨中和雷雨后的為中介，在張老師的循循善誘下，激發(fā)了孩子們對(duì)生活中自然景象的發(fā)現(xiàn)與深刻的體會(huì)。
全體語文教師通過研修平臺(tái)直播在線觀看，以線上筆記、討論、評(píng)價(jià)以及量表打分等方式現(xiàn)場(chǎng)對(duì)張琴老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)記錄，使我們以更加直觀快速的方式進(jìn)行了互動(dòng)。
對(duì)比傳統(tǒng)研課觀課的方式，此平臺(tái)凸顯了“數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)”和“時(shí)空優(yōu)勢(shì)”，我們?cè)谟^評(píng)課的同時(shí)，平臺(tái)自動(dòng)生成并推送“被評(píng)課例”的兩份數(shù)據(jù)報(bào)告：一份是基于量表打分的教師能力矩陣分析報(bào)告，一份是基于人工智能的課堂教學(xué)行為分析報(bào)告，為教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供實(shí)證化數(shù)據(jù)服務(wù)，也為更好的打造我校人工智能精準(zhǔn)校驗(yàn)體系提供了有力支撐。根據(jù)AI評(píng)課數(shù)據(jù)，此節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)曲線一直處于高位，由此可以看出教師的課堂設(shè)計(jì)很具有吸引力，學(xué)生參與度高，課堂互動(dòng)好。
通過人工智能研修平臺(tái)專項(xiàng)教研，老師們已經(jīng)感受到了平臺(tái)功能的優(yōu)越性，在后續(xù)的使用和研究中，老師們會(huì)有更多的啟發(fā)和體會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、音視頻等信息集合和教育教學(xué)的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展。
撰寫：孫昕陽(yáng)
審核：韓小玲 李然
