為進一步提高教師文化素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，引導教師在讀書中增長智慧，修煉人格。大彭鎮(zhèn)馬林幼兒園繼續(xù)跟隨鎮(zhèn)共讀群，開展了《幼兒園課程概論》第九章的共讀活動。
隨著兒童觀、教育觀、課程觀的不斷更新，我們愈發(fā)認識到幼兒園課程要建立在兒童的需要之上、興趣之上、發(fā)展之上。以園為本的園本課程開發(fā)與實施成為幼兒園課程建設的亮點。第九章“園本課程”的內(nèi)容，帶領我們厘清“課程園本化”“園本課程”、“特色課程”等概念之間的關系。去教材后，各園都在探索多種路徑的課程內(nèi)容建構，本章節(jié)通過大量幼兒園園本課程案例，為我們詳細剖析園本課程的類型與開發(fā)路徑、園本課程方案編制要素與要求，通過本章節(jié)的閱我們共同研討以下三個問題：
1. 通過閱讀并結合自己的理解，談一談“幼兒園課程”、“課程園本化”、“園本課程”、“特色課程”等概念的含義及相互之間的聯(lián)系。
2. 結合對“園本課程開發(fā)流程”的學習和理解，闡述目前自己園所課程建設情況以及下一步的開展建議。
3.“園本課程”案例研討（以園所為單位整理一份案例）要求每位老師發(fā)一份園本案例電子稿到群內(nèi)分享。
香潤心靈，閱讀促成長。在書香中尋找靈感，在閱讀中茁壯成長，在反思中超越自我。相信老師們將以《幼兒園課程概論》為增進知識的起點，將讀書和學習當作終生的必修課，不斷以全新的思想來引領教育學習。
編輯：劉夏夢
審核：薛金琳
