為了深入推進(jìn)“雙減”工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，督促教師自覺(jué)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，使教學(xué)管理更加規(guī)范化、精細(xì)化，提升教學(xué)質(zhì)量。柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)于4月13日下外，在教導(dǎo)處的安排下，在各科教研組長(zhǎng)的參與下，對(duì)全校老師的備課進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的檢查。
備好課是上好課的前提。本次檢查分別從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、二次修改、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾方面入手，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每位老啊的備課進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)手冊(cè)上原有的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、補(bǔ)，能夠看出老師們?cè)趥湔n前做了大量工作，對(duì)教材解讀充分。能根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增加相應(yīng)的習(xí)題有效突破重難點(diǎn)。部分青年教師能將自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。
備課中體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體性。注重學(xué)情分析，針對(duì)學(xué)情制訂教學(xué)策略，訓(xùn)練扎實(shí)有效。既有教法的呈現(xiàn)，又有學(xué)法的指導(dǎo)。
教學(xué)反思詳細(xì)真實(shí)，是對(duì)自己教學(xué)過(guò)程真正的反思。有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)，有自己認(rèn)為比較成功的教學(xué)方法，還有對(duì)教學(xué)中存在不足的反思及以后面對(duì)同類(lèi)型的教材及問(wèn)題該如何改進(jìn)的措施。有反思就有提高和發(fā)展，就可以有效促進(jìn)老師們教學(xué)能力提高。
各位教研組長(zhǎng)就自己所負(fù)責(zé)檢查的備課仔細(xì)檢查，詳實(shí)記錄，教導(dǎo)處及時(shí)對(duì)本次檢查情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。并對(duì)表現(xiàn)突出的教師和優(yōu)秀備課進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題梳理歸類(lèi)，及時(shí)和相關(guān)老師進(jìn)行個(gè)別交流，助力他們查缺陷，找不足，及時(shí)改進(jìn)。
每一節(jié)精彩課堂的背后都離不開(kāi)老師們認(rèn)真細(xì)致地備課。有“備”而來(lái)，才能以“備”促教。本次教師備課這一常規(guī)檢查，進(jìn)一步促進(jìn)教師規(guī)范備課，高效備課，以查促備，讓從而助力教學(xué)，為“雙減”背景下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓柳新實(shí)小的課堂在有“備”中更高效，更理想。
供稿：楊淑娟
