伏爾泰曾說過：“拜讀名家大作，可造就雄辯之才”；顏真卿曾說過：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。”三堡實小教育集團周莊校區(qū)為創(chuàng)設(shè)教師讀書交流平臺，促進教師閱讀，提升文化修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，營造良好的讀書氛圍，4月17日開展了一周一次教師讀書分享會，分享閱讀經(jīng)驗，提升教育智慧。
本次讀書分享會是由許佳琪老師分享的《教學(xué)勇氣》這本書，本書是由著名教育家帕克帕爾默撰寫的。本書中探討的核心問題“誰是教學(xué)中的自我”，是教育改革道路中人跡罕至的一條小徑，但這個問題卻是教學(xué)中最根本的問題，是可以從內(nèi)心不斷獲取資源的小徑，值得我們探索、發(fā)現(xiàn)，期待曲徑通幽處。
書中提出：心教學(xué)困境出自三大原因：第一，學(xué)科知識廣泛而復(fù)雜，我們無法掌握所有的學(xué)科知識；第二，學(xué)生個體千變?nèi)f化，我們無法清晰全面認(rèn)識學(xué)生。但最重要、最根本的原因在于第三，我們無法準(zhǔn)確認(rèn)識自我。教學(xué)中，我們會不自覺地將內(nèi)心狀態(tài)投射到學(xué)生、學(xué)科和三者之間相處的方式上。教育改革總是在問“是什么”“為什么”“怎么樣”的問題，可是很少問“是誰”的問題--誰應(yīng)該是那個教學(xué)中的自我?我是如何與我的學(xué)生、我的學(xué)科、我的同事、我的世界建立相互聯(lián)系的?這些都是我們值得深思的問題
構(gòu)成教師自我內(nèi)心景觀的途徑:理智的途徑、情感的途徑和精神的途徑。三者之間相互依存，不分彼此地交織于人的自我之中，結(jié)合與教學(xué)之中。作者用一首小詩闡述：“心，何為心？若非浩茫似蒼旻，怎任無數(shù)的鳥兒齊飛，怎任歸家的風(fēng)兒勁吹”。
最后，周燕校長進行了總結(jié)，強調(diào)手捧書籍就是手捧希望，開卷讀書，就是打開世界之窗，讓我們把握今天，用知識來武裝自己，為精神打底，為人生奠基，讓我們親近書本，與經(jīng)典為友，與博覽同行。汲取知識的靈氣，讓我們遨游書海，享受讀書的快樂，享受生活的快樂，讓我們的校園溢滿濃濃書香。
撰稿人：許佳琪
