為進一步推進一線語文教師“整本書閱讀”的實踐工作，幫助教師建立對整本書閱讀教學的系統思維，突破閱讀教學瓶頸，在新課標引領下，解決整本書閱讀教學中的實際問題，探索整本書閱讀推進課的設計方法，促進教師對整本書閱讀教學深度和廣度的研究。云苑路小學開展以“兒童故事閱讀推進課的設計與方法指導”為主題的整本書閱讀教學研討活動，此次活動以二年級整本書閱讀《七色花》三度教研課為基礎，魏群校長、張艷萍副校長、邱慶主任、云苑路小學二年級教研團隊、各年級教師代表以及來自云龍區(qū)各校二年級部分語文教師全程參與活動。
此次活動前云苑路二年級教研團隊多次進行了磨課教研，李雪老師將七個故事串聯起來，主要通過創(chuàng)設情境、結合伴讀手冊指導孩子掌握整本書閱讀秘籍，抓住“興趣”與“快樂”這幾個字眼，重點引導學生去感受《七色花》“咒語”中的韻味和童趣，但孩子缺少一個讀書、探索、體驗的過程。以一度教研課和組內研討為基礎，二度教研課劉怡含老師進一步改進，設計了《七色花》閱讀單，指導孩子梳理《七色花》的故事情節(jié)，并加入“表演小劇場”這一環(huán)節(jié)，引導孩子走進故事情境、體會讀書和表演的快樂。鄭雅婷老師將各個環(huán)節(jié)進一步細化，并在展示課前進行試講，努力打造整本書閱讀理想課堂。
4月18日上午，整本書閱讀教學研討活動如期舉行，此次活動由邱慶主任主持，二年級鄭雅婷老師執(zhí)教《七色花》整本書閱讀推進課。鄭老師將伴讀手冊的使用貫穿于課堂全過程，課前進行了充分的學情調研，展示孩子在家的讀書樣態(tài)，孩子主動分享讀書計劃和自己在家的讀書方法。提煉出“觀察封面”“查找目錄”“制定計劃”“想象朗讀”“角色體驗”五條秘籍，課堂上串聯故事情節(jié)，引發(fā)學生去想象故事中的畫面，讓孩子充分地朗讀、表演、想象，并聯系語文園地中“日積月累”中的名句指導孩子感悟道理，設計“故事推薦會”，遷移運用，激發(fā)孩子持續(xù)閱讀的興趣。
觀課后，云苑路小學教研團隊在張艷萍校長和邱慶主任的帶領下結合課例進行了主題教研反思，鄭雅婷老師首先論述自己《七色花》閱讀推進課的設計方法以及上完課后的一些思考。
鄭老師提到二年級和一年級的孩子不同，他們的識字量，專注閱讀的時長都比一年級有了大幅度的提升，長篇的童話故事對他們也是個不小的挑戰(zhàn)。合理制定讀書計劃，合理安排讀書時長也是低年級整本書閱讀教學中不可缺少的一個部分，在本節(jié)課中滲透想象朗讀、角色體驗等閱讀方法，指導孩子邊讀邊想象畫面，同時在讀書時，讓學生把自己當成文中的人物，感同身受。但前兩條秘籍指導時長過長，時間的安排是需要進一步思考的問題。
冷文靜老師分享了二年級組整個的磨課過程，李雪老師結合新課標“整本書閱讀”對低學段孩子的要求，談了自己一度教研課的教學設計思路。兩位老師提到二年級下學期孩子處在低年級和中年級的過渡階段，整本書閱讀既有低年級的突出特點，也要考慮到中年級整本書閱讀的要求。不僅僅是要關注孩子的閱讀興趣，還要關注孩子的閱讀方法、習慣和能力，指導學生邊思邊悟，讓學生在思考中體驗、收獲。
二年級教研組的老師們各自分享了自己的聽課收獲和反思。李雪、劉怡含幾位老師分享了自己班整本書閱讀推進過程和推進方法，從學生閱讀興趣方面打開“缺口”，指導孩子選擇合適的閱讀書目，規(guī)定閱讀時間，上好閱讀推薦課，引導學生交流閱讀記錄，為堅持閱讀的同學頒發(fā)“閱讀之星”，形成濃厚的班級閱讀氛圍。
陳珂奕老師就本節(jié)課提出自己的看法和建議，對鄭老師充分展示學生的閱讀成果，指導學生閱讀的方法表示肯定和學習。郭允鸞老師梳理出教研組在磨課過程中的疑問，并提出推進整本書閱讀的初步措施，請領導老師們指導。
各年級代表老師們各抒己見，紛紛表達自己從本節(jié)課例中得到的整本書閱讀教學啟發(fā)。王平老師評道：“鄭老師所設計的學習活動貼合二年級學生的學習特點與認知規(guī)律，緊扣教學目標與重難點，引導學生結合插圖品讀文字，掌握閱讀方法，體會童話故事中的美好情感”。
接著，來自徐州市經十路小學、瀟湘路小學、商務城小學、青年路小學人才家園分校等幾所學校的代表老師結合教學實踐分享了整本書閱讀推進方法。老師們談到低年級的整本書閱讀以學生興趣的激發(fā)為中心，采取線上打卡和線下指導相結合的方式，把學生的閱讀記錄卡集結成冊，讓學生的閱讀既留有痕跡又有閱讀成就感。同時通過猜封面、讀封底、聚焦全文等方法，指導孩子在讀書的過程中邊讀邊思、嘗試記錄，培養(yǎng)孩子善于傾聽、細心閱讀的習慣。在座的老師們汲取經驗，互相學習。
張校長和邱主任對本次教研活動進行總結，肯定了二年級教研團隊在磨課過程中所付出的努力。張校長指出伴讀手冊是老師們在整本書閱讀教學時的拐杖和抓手，今天課堂上鄭老師做了很好的示范，部編版教材提出了老師們指導孩子閱讀的目標，低學段要指導孩子在閱讀過程中提取一些顯性信息，落實新課標中關于低學段整本書閱讀的要求，指導學生讀封面、讀目錄，課內與課外的閱讀如何勾連與互補也是我們需要進一步思考的問題。
一本好書，一次相遇；一場交流，一團思想碰撞的火花！此次主題研討活動的開展，為老師們搭建了學習、交流、提高的平臺。相信通過這次深入的學習，老師們能在整本書的閱讀教學中向更深處漫溯，做出閱讀推進課設計和教學方法的探索與創(chuàng)新！云苑路小學的老師們也會努力成為孩子們閱讀的點燈人，帶著孩子們在閱讀多樣書籍中，開拓視野，了解精彩世界；學會思考，感悟人生真諦。
