初春風(fēng)光好，學(xué)習(xí)正當(dāng)時。近日，泉山區(qū)申報的教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體項目“深度 精準(zhǔn) 優(yōu)質(zhì)：基于區(qū)校協(xié)同的智能教研實踐共同體”啟動儀式暨共同體首次網(wǎng)絡(luò)教研活動在徐州市少華街小學(xué)隆重舉行。智能精準(zhǔn)教研作為新技術(shù)革命的起點，正在深刻地變革著當(dāng)今的教育生態(tài)。為更好地利用智能研修平臺，進一步推動教師專業(yè)發(fā)展，科學(xué)落實“雙減”工作，少華三小組織全學(xué)科教師參與了“深度 精準(zhǔn) 優(yōu)質(zhì)：基于區(qū)校協(xié)同的智能教研實踐共同體”項目啟動儀式暨共同體首次網(wǎng)絡(luò)教研”培訓(xùn)活動。

  共同體學(xué)校數(shù)學(xué)教研團隊首先介紹了“基于活動理論的‘三級進階’智能教研范型”，其學(xué)科教研流程為：確定教研主題、形成教學(xué)課例、生成教研成果，之后該團隊基于骨干教師和職初教師同備、同上六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形面積的總復(fù)習(xí)》，依托智能研修平臺借助同課同構(gòu)下的AI及量表數(shù)據(jù)對比，開展循證研究，診斷職初教師教學(xué)行為的差異，尋找改進路徑，為老師們提供了可借鑒的教研范式。

  接下來職初教師進行教研重構(gòu)后的教學(xué)展示，線下線上教師依托智能研修平臺參與線上大規(guī)模聽評課。

  學(xué)習(xí)過程中，老師們從泉山區(qū)教育局副局長陳湘局長的介紹中，了解了我區(qū)共同體項目的“建設(shè)優(yōu)勢、目標(biāo)、內(nèi)容、時序進度、預(yù)期成果”，初步走近《深度、精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)：基于區(qū)校協(xié)同的智能教研實踐共同體》項目。也了解了泉山區(qū)四方協(xié)同的教研共同體、“三級進階”的智能教研模式、雙線并行的協(xié)同推進機制、一個智能教研服務(wù)平臺、4321的工作目標(biāo)擘畫出未來區(qū)域同研互促、發(fā)展融合的美好愿景。

  從泉山區(qū)數(shù)學(xué)教研員程建飛教研團隊及徐州市星光小學(xué)教師吳方分享實踐探索中的具體案例中，老師們對如何利用AI和量表數(shù)據(jù)進行教研有了更清晰、深刻的認識，紛紛表示以后的教學(xué)反思將從經(jīng)驗回顧走上數(shù)據(jù)驅(qū)動，提高自身的教學(xué)反思水平。

  通過此次學(xué)習(xí)，少華三小的老師們對下一步的智能研修與課堂教學(xué)實踐有了進一步的思考。培訓(xùn)過后，將更科學(xué)地運用研修平臺開展高效教研、教學(xué)活動。