文以載道，歌以詠志。天意君須領(lǐng)會，人間要好詩文。鄭中學(xué)子滿腹詩書，當然氣宇不凡。他們立足時代中國，胸懷“國之大者”，揮動生花妙筆，撥動心靈之弦，不斷書寫出動人、深刻的錦繡華章。
在江蘇省第二十一屆“中學(xué)生與社會”作文大賽全省總決賽中李謹羽、高姝欣兩位同學(xué)榮獲一等獎，在江蘇省第十六屆中小學(xué)詩歌競賽全省總決賽中付嘉誠同學(xué)榮獲一等獎。
李謹羽：江蘇省第二十一屆“中學(xué)生與社會”作文大賽全省總決賽一等獎（指導(dǎo)教師：杜文彬）
這次作文競賽留給我的最深印象是什么？——是寒冬里的陌生景象、大病未愈的不適與混沌朦朧的頭腦?；蛟S于旁人看來，他們是阻滯我前進的逆風，可于那時的我來說，正因有它們，我才釋然放下所謂華麗辭藻的包袱與多么離奇的故事情節(jié)，任由思緒引我翩然落至何處。
于是，紛雜的世界消融于腦海，而兩個人的身影愈漸清晰——一父一女，一弛一張，于別扭與隔閡中鑿出一條名為愛的通道。筆尖落于紙上，在我創(chuàng)造了它們的同時，它們也給予了我前進的力量。
好的故事絕不應(yīng)會是絞盡腦汁無序堆砌的產(chǎn)物，而應(yīng)是有著從作者身上落下的血肉，自然流淌的音符。
高姝欣：江蘇省第二十一屆“中學(xué)生與社會”作文大賽全省總決賽一等獎（指導(dǎo)教師：張艷）
汪曾祺先生在《人間草木》中這樣講：“人總要愛著點什么，恰似草木對光陰的柔情?！?
寫作之于我如是矣。我如草木，默然立于天地一角，觀朝露，捕晚云，邂逅每一寸光陰里不約而至的春風，再用平庸的筆調(diào)寫下我對這世界的柔情。我不喜歡海市蜃樓，但認可天馬行空；不喜歡高高在上的觀望和裝飾，但追求心貼著心，靈魂抵達靈魂的雕刻與探索。
感激能與文字相伴，感激世間所有點亮我思想契機的光與暖，謝謝你們每一個孤夜的陪伴。
付嘉誠：江蘇省第十六屆中小學(xué)詩歌競賽全省總決賽一等獎（指導(dǎo)教師：鄧惠蘭）
海子曾說：“我有三種幸福：詩歌，王位，太陽。”詩歌在詩人的一生中就如同太陽那般璀璨無瑕。
我與詩歌的初次邂逅是在孩童時代，“床前明月光，疑似地上霜”的悠揚詩韻揉碎在我月光般的夢里。長大后每每寫詩，未嘗不心中翻江倒海。這海水有童真的甜，有人生的無奈，有時間的迷惘和歷史的襟懷。
面對詩歌，我們不能一味地以理性去玩味詩人的一生，而是將耳朵化為一雙想象的翅膀，在有形與無形，物象與意識流中穿梭。經(jīng)常有人問我，你的這句詩是什么意思，我往往無言以對。當我們脫離這片土地，以意識穿梭于時代的畫廊，我們也許會感受到純粹。
總之，詩歌是重塑我們靈魂的良藥，讓我們在當今的快節(jié)奏時代能夠暫時忘卻痛苦與歡樂，榮耀與恥辱，淚痕與笑窩。希望每一個愛詩的人都能得到“面朝大海，春暖花開”般的溫暖。
江蘇省鄭集高級中學(xué)語文教研組在校長室的領(lǐng)導(dǎo)和教科室的指導(dǎo)下，堅持五育并舉，落實立德樹人，在教師專業(yè)化的引領(lǐng)下，致力于學(xué)生的全面發(fā)展和個性施展，積極組織學(xué)生參加文科類競賽，以賽育人、以賽促行、以賽培根、以賽鑄魂，在比賽中煉能力、樹自信、展風采、綻芳華。
