為倡導(dǎo)正確的家庭教育理念，營造全社會(huì)重視家庭教育、家風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。4月25日，賈汪區(qū)英才中學(xué)家庭教育指導(dǎo)講師王曉俠老師，走進(jìn)廣場社區(qū)開展家庭教育宣講進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。
王曉俠老師，英才中學(xué)歷史老師，家庭教育指導(dǎo)高級(jí)講師，國家心理咨詢師，青少年職業(yè)規(guī)劃中級(jí)講師。作為一名資深的正面管教講師，王老師從熱身活動(dòng)開始了此次講座。
首先王老師邀請(qǐng)家長找一個(gè)搭檔，兩兩一組，一位站起來，一位坐著，坐下來的爸爸媽媽伸出右手，大拇指靠近掌心，握緊拳頭，站起來的家長用30秒的時(shí)間，看能否打開對(duì)方的拳頭。有的家長用商量、握手、撓癢、硬掰等方式，卻很多沒打開對(duì)方的拳頭。這正如家長和孩子的關(guān)系，越用力管孩子，孩子越是不聽話。在簡單的開場熱身活動(dòng)中，我們感受到家庭教育的微妙之處。
隨后，王老師讓家長們列舉孩子有哪些行為給自己帶來了困惑或挑戰(zhàn)。家長紛紛交流起來:不聽話、沉迷手機(jī)、打人、拖拉、撒謊、缺乏責(zé)任心……又讓家長們想象將來有一天孩子回家，希望從孩子身上看到哪些品質(zhì)？家長們更是積極發(fā)言:健康、善良、自信、自律、有主見、有愛心等等。無論孩子怎樣，作為家長都要有正向管教的勇氣，王老師給予家長三點(diǎn)建議:接納孩子的不完美，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，感覺好才能做得更好。只有這樣，才能心情愉悅地與孩子進(jìn)行有效地溝通，防止親子產(chǎn)生僵硬的關(guān)系，比如:指責(zé)、懲罰、羞辱、體罰、溺愛、利誘、嘮叨。簡·尼爾森在《正面管教》一書中說，我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀念，認(rèn)定若要讓孩子做得更好，就得先要讓他感覺更糟？
作為父母的我們要堅(jiān)信：沒有一個(gè)孩子想把自己搞砸。我們自己要轉(zhuǎn)變對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知，錯(cuò)誤不是不好的，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是我們以什么樣的方式面對(duì)錯(cuò)誤？每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)就是家長和孩子一起進(jìn)步成長的機(jī)會(huì)，仔細(xì)去分析，這次我為什么會(huì)做不好？是哪里出了問題？我打算怎么去調(diào)整？下次再遇到類似的事情我會(huì)怎么做？王老師現(xiàn)場讓家長們參與了兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng):鼓勵(lì)與表揚(yáng)，啟發(fā)式提問。
作為家長，我們沒有辦法替孩子決定什么，但是我們可以做出一些健康的決定影響他們。表揚(yáng)就像糖果，偶爾吃吃是能讓人愉悅，鼓勵(lì)卻是每天都需要的，鼓勵(lì)可以讓你的孩子看到自己是能行的，并認(rèn)可自己的努力是值得的，而不是只專注于追求完美或者取悅他人。
通過啟發(fā)式提問，讓孩子去思考，對(duì)自己有幫助，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，可能還會(huì)培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子更自信。
體驗(yàn)活動(dòng)后，王老師為家長們分享了關(guān)系經(jīng)營的真諦：了解-接納-尊重-欣賞-享受。我們和孩子一起成長，彼此成就，絕對(duì)是人生中一件幸福的事情。最后，王老師推薦了關(guān)于家庭教育的書籍，每本書都是“道”與“術(shù)”的結(jié)合，從一本開始，從每天讀幾頁開始，堅(jiān)持一段時(shí)間，親子關(guān)系一定有所改變。
通過本次家庭教育指導(dǎo)進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，希望家長們持續(xù)學(xué)習(xí)、成長自己，正面管教，才是親子關(guān)系正確打開方式，能夠帶給孩子安全感，滋潤孩子的心理，能夠影響孩子的人格和人生成長，營造和諧的家庭，助力自己的事業(yè)，最終成就幸福圓滿的人生。
