??《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域提出，大班幼兒具有書面表達的愿望和初步技能，會正確書寫自己的名字，為其進入小學(xué)后的讀寫學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。? ?
??為了更好地幫助大班的幼兒順利的過渡到小學(xué)，魏莊幼兒園大班開展了“做好前書寫準備，接力幼小銜接”活動，讓幼兒認識、規(guī)范書寫自己的名字，同時激發(fā)幼兒對前書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣和正確的坐姿，為即將升入小學(xué)做好充分準備。
課程起源
??師:小朋友們，今天我們來了一位實習(xí)老師，你們猜猜這位老師姓什么？
??幼:姓段嗎？
??幼：姓李嗎？
??幼：姓曹嗎？
??教師思考：《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒學(xué)習(xí)的核心是從出發(fā)，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。為了讓孩子們在熟悉自己名字的含義的基礎(chǔ)上對同伴及他人的姓名感興趣，我們的“名字的秘密”主題活動開始！
名字大調(diào)查
??師：小朋友們，你姓什么？你的姓都藏著哪些有意義的故事呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起完成這張調(diào)查表吧。
??教師思考：?通過調(diào)查分析，孩子們發(fā)現(xiàn)姓氏是由爺爺傳給爸爸，爸爸傳給我，所以姓氏是具有傳承的意義。同時隨著時代的改革，部分小朋友的姓和媽媽的姓是一樣的，這也成為了很普遍的現(xiàn)象。
我會寫名字
??教師思考：?《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中提出：大班幼兒應(yīng)具有書面表達的愿望和初步技能，其中5-6歲的幼兒會正確書寫自己的名字。最新教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》提出：關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，注重幼小科學(xué)銜接。有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準備，建立對小學(xué)的積極期待和向往，促進幼兒順利過渡。
我的名字是幅畫
通過本次姓名探索之旅
孩子們知道了自己姓名的由來
感受到每個人的姓名
都蘊含著長輩對自己的希望和寄托
為將來上小學(xué)時
自信大膽地向同伴介紹自己的姓名
以及在整理書包、文具時運用姓名
做標記奠定堅實基礎(chǔ)
