隨著兒童觀，教育觀，課程觀的不斷更新，隨著幼兒園課程改革的不斷推進，人們越來越認識到幼兒園課程的建設要以兒童為本，要充分利用幼兒園園內(nèi)外的資源，讓課程建立在兒童的需要之上，興趣之上、發(fā)展之上。以園為本的園本課程開發(fā)與實施，現(xiàn)已成為新時期幼兒園課程建設的亮點與焦點。
在教學活動開展中，我們看到了教師課程實施與開發(fā)能力相較之前得到了較大的提升，同時也看到了諸多問題，需要我們教師共同思考：什么是園本課程？課程園本化與園本課程的關系如何？園本課程開發(fā)的邏輯起點是什么？2023年5月10日下午，棉布幼兒園的老師們聚集在會議室一起學習和探討幼兒園園本課程及其開發(fā)的相關內(nèi)容，并嘗試解決上述問題。
此次的共讀活動，讓老師們對園本課程有了新的了解和認識，老師們在讀書活動中不斷提升個人素養(yǎng)、積累豐富的知識，為每一次自我蛻變積攢能量。
“書籍是人類進步的階梯！”作為教師，更需要讓讀書成為一種習慣，成為一種風氣。只有多讀書才能不斷完善自我，提升自我，更好地服務于幼兒園的教育事業(yè)。
