靜語時光，揚帆教海。為落實新課程理念，探索融學課堂，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，2023年5月10日上午，銅山區(qū)小學英語教研室極開展以“小學英語單元整體教學視域下，課內(nèi)外融合”的教學研討活動。
本次活動由李敏主任主持，銅山區(qū)英語組全體老師積極參與，活動共有四個流程。
課堂展示
劉凡老師講授的三下Unit5《How old are you？》 結(jié)合本課話題母愛巧妙地融入英文繪本《Fox and Mother Hen》，從容溫潤，課堂透著光。并以數(shù)字為主線，帶領(lǐng)學生挖掘繪本尋找溫暖的親情，將繪本的主題情感教育融入到每一處細節(jié)，各環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學生主動探索尋求答案的積極性，極大地鍛煉了學生們的思維和表達能力。整堂課思路清晰，充分引導學生運用目標語言，拓展所學知識，激發(fā)學生的同理心與情感共鳴，體會理解母親的辛苦，學會大膽表達對母親的愛。
郝前老師講授的內(nèi)容為四下Unit5Seasons與繪本《A Long Wait》的融合，從談?wù)摷竟?jié)的氣候，活動，風景，衣服逐步展開。層層遞進地引導學生積極參與討論。她的課堂聚焦語言與結(jié)構(gòu)，利用繪本升華主題，啟發(fā)學生們自覺認識到親情。
王蘇老師執(zhí)教的內(nèi)容是5下U8《Birthdays》王老師以Birthday作為導入和復習，拓展課內(nèi)外詞匯，在課文教學中，王老師將看、聽、讀三者結(jié)合，整體把握課本內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)流暢，環(huán)環(huán)相扣，學生在老師的帶領(lǐng)下積極參與課堂活動，充分調(diào)動了學生的思考和探究的熱情，很好的體現(xiàn)了以學生為主體的理念，學生們通過對詞匯的理解，更清晰地掌握了故事發(fā)展的脈絡(luò)。通過學習，學生也增強了對祖國飲食文化的了解與熱愛，幫助學生形成節(jié)約糧食，健康情感態(tài)度。
教學設(shè)計意圖展示
接下來三位老師用英語分別闡述了自己的教學設(shè)計意圖及思路，讓我們更加明了了老師們的課堂環(huán)節(jié)，老師們優(yōu)美的發(fā)音和美妙的課堂設(shè)計展示了他們優(yōu)秀的基本功和英語素養(yǎng)。
集體備課活動展示
接下來銅山區(qū)實驗小學英語團隊教研組展示了他們的集體備課。在集體備課中，老師們積極踴躍發(fā)言，真正體現(xiàn)了集體備課的實用性和真實性。
評課
最后一個環(huán)節(jié)教研員李敏主任評課。評課圍繞融學課堂主題引領(lǐng)下的小學英語單元整體教學，李敏主任做了《小學英語單元整體教學視域下課內(nèi)外融合》的講座。她首先介紹了單元整體教學的核心內(nèi)涵，分析了現(xiàn)有譯林小學英語教材的特點，細化了各板塊的功能，對單元整體教學提出以下觀點: 1.建構(gòu)單元目標，發(fā)展語言能力。2.設(shè)計多元活動，培養(yǎng)學習能力。3.巧用課堂反饋，引導深度思維。4.挖掘文本內(nèi)涵，滲透文化意識。最后，李敏主任總結(jié)到:作為一名小學英語教師，我們應(yīng)該努力豐富自己的認知，在實際教學中立足學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，樹立單元整體意識，整體吃透教材、使用教材，在大膽教學實踐中的過程不斷創(chuàng)新小學英語課堂教學模式。她強調(diào)英語課堂教學要注重以學生為主體、關(guān)注學生參與教學活動的廣度、注重學生的語篇輸出。在常規(guī)教學中要關(guān)注到每位同學。詞匯、語法的講解需要注重語境，將英語學習的人文性和工具性結(jié)合起來，切實提高學生的語言綜合運用能力。還要結(jié)合學生實際情況，深入挖掘教材，精準確立教學目標，選擇適合的教法和學法。課堂在抓好基礎(chǔ)的同時，教師對于教材的把握更應(yīng)著眼于單元、著眼于學段特點，才能更好地帶領(lǐng)學生往深處發(fā)展。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。每一次的教研活動，都是思想的碰撞，理念的交流，都有益于教師的成長。此次教研活動為我校英語教學向著更好方向的邁進提供了一個良好的交流平臺，增強了教師在教學上互相學習、互相交流、互相成長的意識，為英語課內(nèi)外融合教學留下了探索的腳步。
