讀書是教師發(fā)展的必經(jīng)之路，也是人生充盈的必然選擇，為了帶動(dòng)全員教師多讀書、讀好書、好讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，把讀書作為教師重要的專業(yè)發(fā)展方式，2023年4月20日，大彭鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“名師讀名著”的教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心科研管理處科研員王廣闊分享了著名教育學(xué)家杜威的書籍《我們?cè)鯓铀季S.教育與經(jīng)驗(yàn)》，小班組、中班組、大班組的老師都進(jìn)行了學(xué)習(xí)與記錄。王廣闊教研員首先提出問題：“怎樣理解、閱讀杜威的書籍？”他認(rèn)為應(yīng)該在理論與實(shí)踐來回穿越，反復(fù)揣摩，借助別人的書構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
王廣闊提供了書的目錄：
1.思維訓(xùn)練的問題-反省思維的意義與價(jià)值
2.邏輯的探討-反省思維的過程與要素-思維五步：情景-問題-假設(shè)-推理-驗(yàn)證
3.思維訓(xùn)練-反省思維的發(fā)展策略-活動(dòng)、具體與抽象、觀察、語言
同時(shí)也提出三個(gè)問題：
1、概念：什么是反省思維？
2、價(jià)值：為什么要培養(yǎng)反省思維？
3、路徑：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的反省思維？
反省思維是思維方式的其中一種，是自覺、持續(xù)、反省，得出確切信念或可靠結(jié)論。孔子的三省吾身，朱熹“審問慎思明辨”所指向的就是這種思維，他們共同指向理智的心理傾向，合理的思考過程，充足的判斷理由。
反省思維第一能讓個(gè)體的行為趨于正確，第二能讓大腦物理結(jié)構(gòu)共完善。并且培養(yǎng)學(xué)生的反省思維有三種途徑，第一把好奇引向理智的好奇，第二把暗示引向深廣的暗示，第三把無序引向邏輯的秩序。
通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助大家更加深刻的認(rèn)識(shí)杜威的教育思想，讓大家知道怎樣去閱讀一本好書，讓我們更加深刻認(rèn)識(shí)了杜威的這一本著作，閱讀大教育家著作的過程中要帶著思考，讀完著作之后要與其他教師進(jìn)行閱讀分享，并且擴(kuò)展的進(jìn)行閱讀，書籍是人類進(jìn)步的階梯，通過本次閱讀學(xué)習(xí)，我們會(huì)在專業(yè)發(fā)展的路上會(huì)遇到更好的自己。
編輯人：羅媛婧
