??在“雙減”政策下，為保障減量不減質(zhì)，進一步加強小學數(shù)學教學研究，為學科融合達到一個新高度，打造高效課堂，為更好的貫徹《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》理念，提高課堂教學的有效性，更好的利用信息技術(shù)的手段，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。于5月11日在少華街第二小學開展了構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學高效課堂的深度融合的課例研討活動。此次活動特邀了江蘇師范大學的丁教授蒞臨指導，全體數(shù)學老師參與其中。
??活動伊始，由六年級的王夢晨老師執(zhí)教《解決問題的策略》。王老師首先帶領(lǐng)學生回顧了之前學習的解決問題的策略，提出能否從不同的思路靈活選擇合適的策略去解決問題。緊接著用一道題目進行新知的探索。在探索新知的過程中讓學生自主學習、小組交流反饋，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。并且在教學過程中巧妙借助焦點智慧課堂軟件，讓學生使用答題器進行作答，及時統(tǒng)計出學生的答題情況和學生掌握情況，實現(xiàn)課堂教學的及時反饋，實時調(diào)整教學。
??課程結(jié)束后丁教授對本節(jié)課進行了深入的解讀與點評。首先對王老師的選題進行了肯定，并且十分贊同王老師讓學生先獨立思考再進行合作交流的過程。然后丁教授指出要認真思考在本節(jié)課的教學中如何更好的體現(xiàn)課程內(nèi)容的綜合性，要按照新課程標準中提出的核心素養(yǎng)進行課程內(nèi)容的設(shè)計。并且提出信息技術(shù)的使用能有效的提高學課堂教學的效率，多媒體的使用要和板書進行有效的結(jié)合。最后建議老師們提高課程最后一道題目的設(shè)計水平，題目的設(shè)計要能拓展學生的思維。
??丁教授勉勵老師們在學科融合方面繼續(xù)探究，并在學科融合方面給出的有效的建議和指引。信息技術(shù)帶來的便捷與優(yōu)勢，服務好課堂教學，將信息技術(shù)與學科深度融合，切切實實提高課堂的效率與質(zhì)量。我校將持續(xù)開展教科研活動，不斷提高教師們的教育教學水平。
撰稿：武?鑫
審稿：董?莉
審核：李淑榮
