大班下學期是幼小銜接的關(guān)鍵時期。幼小銜接包括了生活習慣、行為習慣、學習習慣、良好的心理準備等多方面。正確使用筷子是幼兒生活自理能力的重要內(nèi)容之一，使用筷子可以加強幼兒手部小肌肉群的發(fā)展，增強手部精細動作的提升，同時還能發(fā)展幼兒的手部靈活性以及手眼協(xié)調(diào)能力。大班年級組開展了“向‘筷’樂出發(fā)”的主題活動，讓我們一起來看看吧。
中國是筷子的發(fā)源地，以筷子進餐已有3000多年歷史?？曜涌雌饋硎欠浅：唵蔚膬筛〖毎簦刑?、撥、夾、拌、扒等功能，使用方便。先秦時期，筷子被稱為“梜”，戰(zhàn)國晚期到漢時開始稱為“箸”，到了明代得名為“筷”。
拿筷子的小秘訣你知道嗎？在拿筷子時，必須握著筷子的中間，不能拿得太高或太低，也不能使兩根筷子交叉。用拇指、食指、中指和無名指四根手指握著筷子。里面的一根筷子靠在無名指上，外面的一根靠在中指上。
“筷”樂進餐
我們在老師和家長的鼓勵下，有了屬于自己的小筷子，也和筷子交上了好朋友?！皺z驗”顯示，部分朋友已學會使用筷子，孩子們在實踐中熟悉筷子的使用方法，飯兒吃得倍兒香。
“筷”樂嬉戲
對于幼兒園大班孩子來說，經(jīng)常使用筷子，不光能訓練幼兒手部動作靈活性、手指協(xié)調(diào)能力，還能刺激大腦發(fā)育，促進手腦協(xié)調(diào)發(fā)展，好處多多。為了讓大班的小朋友成為使用筷子的小能手，我們開始了各種筷子游戲。
小小的筷子充滿著無窮的魅力，小朋友們玩得不亦樂乎，從中也收獲了許多。通過此次活動，不僅鍛煉了幼兒的手部力量和手眼協(xié)調(diào)能力，還為幼小銜接打下良好基礎(chǔ)，讓幼兒以更加自主、自信的姿態(tài)迎接小學生活。
