閱讀讓我們凈化心靈，在平凡的世界里，感悟生命的真諦。閱讀讓我們仰望星空，在浩渺的宇宙中，領(lǐng)略自然的奧秘。走進(jìn)書本，尋覓寶藏，快樂閱讀，自由飛翔，沉浸在書香的世界里，有書的地方就是天堂。2023年5月26日上午，棠張實驗小學(xué)微波讀書社讀書交流活動在會議室如期舉行，本次活動由教科室周艷主任主持，胡思琪老師和朱琳老師進(jìn)行閱讀分享。
胡思琪老師分享的書籍是《種子課》。本書分為兩大塊，一是從課的角度進(jìn)行闡釋：什么是種子課及如何上好種子課；另一塊是從人的角度進(jìn)行分析：學(xué)生的成長和教師的發(fā)展。
胡老師從以下三個方面進(jìn)行收獲分享。一、從書中認(rèn)識“種子課”。把握好“種子課”，把精力花到實處，“種子課”夯實好基礎(chǔ)，“生長課”才能有成長空間。在數(shù)學(xué)教學(xué)之前，我們應(yīng)該把一至六年的知識進(jìn)行一個梳理，教師自身先要清楚完整的知識網(wǎng)絡(luò)脈，了解清楚知識的起始與節(jié)點，而不是拿到一堂課就上一堂課，要為之后的“生長課”奠定好基礎(chǔ)。二、從書中認(rèn)識“學(xué)困生”。在面對“學(xué)困生”時，要做到勞動兩分——教師持之以恒的耐心教導(dǎo)；價值追求三分——價值判斷后選擇適時的補(bǔ)課，最主要等孩子心的改變；方法求索三分——找尋學(xué)習(xí)困難的節(jié)點，對癥下藥；生命等候二分——學(xué)習(xí)困難有時不是方法問題，不是態(tài)度問題而是孩子還未成熟，還不能理解。因此，教師要戒驕戒躁，在“四味藥材”的慢慢調(diào)理中，等待學(xué)生健康快樂的成長和心的改變。三、從書中明確自身發(fā)展。我們教師并不能做到“萬事通”、無所不能，但只有教師充實自己之后才有能力給予學(xué)生“溫度與雨露”，用科學(xué)數(shù)學(xué)的方法讓“種子”成熟，而不是生硬式地“催熟”。
朱琳老師分享的書籍是《教育的細(xì)節(jié)》?！督逃募?xì)節(jié)》這本書認(rèn)為細(xì)節(jié)背后是大故事，蘊(yùn)藏著深刻的教育秘密，講述了教育中一個個鮮活的案例。全書共分五輯——“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習(xí)以為?！薄斑^有思考的較教書生活”，道出鮮活案例中蘊(yùn)含的思考和啟示。細(xì)節(jié)雖小，卻能穿透靈魂、體現(xiàn)育人智慧。
朱老師指出教育的細(xì)節(jié)，并不僅僅存在于教育教學(xué)的行為當(dāng)中，更在于行為背后的思維觀念以及言語表達(dá)當(dāng)中；行為上的細(xì)節(jié)容易引起注視，但內(nèi)在的思維觀念和言語表達(dá)上的細(xì)節(jié)卻難以引起注意。想來，作為教育者，時時刻刻皆須對自己的一言一行一思一得有所觀視，教育，說到底，是對“人”的教育。有人說教育就是一堆的細(xì)節(jié)。是的，教育無小事，仔細(xì)品味書中的每一個案例，你會發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)于悄無聲息處極大的改變著人性。而如何能夠關(guān)注到細(xì)節(jié)，則需要我們老師給予孩子們極大的耐心與愛。有愛，才有心;有心，才會關(guān)注。
“書海遨游拾貝，閱讀浸潤人生”。閱讀不能改變?nèi)松膽B(tài)度，但是可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變一個人的起點，但是可以改變一個人的終點。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活伴隨著我們成長的每一個腳步。
