為營(yíng)造富有數(shù)學(xué)氣息的校園氛圍，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使數(shù)學(xué)既有“數(shù)學(xué)味”又有“生活味”，既有“趣味性”又有“實(shí)踐性”，徐州市漢橋小學(xué)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，精心策劃了孩子們感興趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的數(shù)學(xué)潛力，并感受數(shù)學(xué)別樣的魅力。
為了加深孩子們對(duì)人民幣的印象，能深刻認(rèn)識(shí)人民幣，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，一年級(jí)開展了“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，孩子們自己帶各種各樣的人民幣及家中閑置物品并在家長(zhǎng)的幫助下定好價(jià)格，通過孩子們親自買賣，學(xué)習(xí)如何看價(jià)格、付錢、找零等。在這一過程中，不僅讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從生活中來，再到生活中去，也能為孩子樹立正確的消費(fèi)觀。
二年級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》的知識(shí)后，通過資料搜集、實(shí)際觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鐘面，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，滲透數(shù)學(xué)模型思想。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們?cè)凇白觥敝袑W(xué)，在“玩”中學(xué)，在“思”中學(xué)，豐富了對(duì)時(shí)間的感受，建立了初步的時(shí)間觀念和意識(shí)，逐步形成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。同時(shí)也讓數(shù)學(xué)在生動(dòng)、活潑的實(shí)踐活動(dòng)中豐富多彩、趣味橫生。
“加減乘除大學(xué)問，24點(diǎn)速算顯竅門”。為了豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，提高學(xué)生的速算與巧算能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)課堂教學(xué)的延伸，三年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，邏輯推理能力，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納整理習(xí)慣，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成果。在學(xué)習(xí)完運(yùn)算律后，漢橋小學(xué)四年級(jí)開展了“思維導(dǎo)圖，玩轉(zhuǎn)運(yùn)算律作品秀”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生語言智能、數(shù)字智能和創(chuàng)造智能結(jié)合起來，把腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。既有效梳理了運(yùn)算律的所有知識(shí)，又和美術(shù)等其它學(xué)科有機(jī)整合，不但鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了綜合能力，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“巧記圓周率”趣味比賽。五年級(jí)數(shù)學(xué)老師們相繼進(jìn)行活動(dòng)宣傳，組織并引導(dǎo)學(xué)生們開始背誦圓周率。學(xué)生在資料搜集中，漸漸感受到圓周率的“不簡(jiǎn)單"和無窮魅力，并被深深吸引，知道圓周率不僅只是3.14這樣簡(jiǎn)單的存在在課本和習(xí)題中，科學(xué)家更在努力挖掘圓周率隱藏的秘密以探索宇宙的規(guī)律。經(jīng)過學(xué)生們的精心準(zhǔn)備，五年級(jí)各班開展了巧記圓周率的記憶大賽。學(xué)生們沉浸在自己的記憶世界中，感受數(shù)學(xué)帶來的幸福和滿足。不少學(xué)生都突破了50位，向更多位進(jìn)發(fā)。
“玩轉(zhuǎn)立體圖形”為了幫助學(xué)生建立起良好的空間觀念，結(jié)合圓柱和圓錐這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，六年級(jí)設(shè)計(jì)了從身邊的事物入手，幫助自己解決問題這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。杯子、玩具、包裝盒、彩色鉛筆盒都成了學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。拿著學(xué)具，根據(jù)題意在學(xué)具上找到條件問題，問題的解決變得簡(jiǎn)單，每個(gè)孩子都可以成為講題小達(dá)人！
陶行知先生曾說過：“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活”。在陶行知生活教育中，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來思考問題，并通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
此次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，展示了數(shù)學(xué)文化的魅力。在生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的無窮魅力；提升了數(shù)學(xué)思維；享受到成功喜悅；感受到數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長(zhǎng)中！
