彭城朝雨浥輕塵，九龍校園花草新。6月4日上午，徐州市大馬路小學(xué)九龍湖分校2023年親子先修學(xué)堂開班儀式在報(bào)告廳舉行。一年級(jí)準(zhǔn)新生家長(zhǎng)們迎著蒙蒙細(xì)雨，興致盎然地參加活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)親子先修學(xué)堂活動(dòng)的期待。
參加本次開班儀式的有徐州市大馬路教育集團(tuán)校長(zhǎng)任焱，徐州市幼兒師范高等?？茖W(xué)校教授，科研處處長(zhǎng)、幼教研究所所長(zhǎng)李飛，以及大馬路小學(xué)九龍湖分校的全體校干?；顒?dòng)由九龍湖分校執(zhí)行校長(zhǎng)張俊主持。
集團(tuán)校長(zhǎng)介紹
任焱校長(zhǎng)首先致歡迎辭。她用溫和親切的話語向家長(zhǎng)們介紹了大馬路小學(xué)及九龍湖分校的發(fā)展歷史、師資力量。九龍湖小學(xué)是大馬路小學(xué)縱向一體化分校，任校長(zhǎng)用三個(gè)“共”表明了兩所學(xué)校的關(guān)系，文化共融，管理共通，隊(duì)伍共建，并表示校際間將一直相互交流，相互借鑒吸收，共同成長(zhǎng)。
任校長(zhǎng)指出，九龍湖分校將幼小銜接前置到一年級(jí)學(xué)生入學(xué)前的做法，能夠幫助家長(zhǎng)和學(xué)生更好地完成升學(xué)的過渡準(zhǔn)備。同時(shí)，任校長(zhǎng)也期待九龍湖分校與家長(zhǎng)共同攜手，用愛的合力托舉起孩子更加美好、幸福的未來。
辦學(xué)理念介紹
張俊校長(zhǎng)從校園環(huán)境的育人意義與文化表達(dá)、學(xué)校文化的歷史傳承與校本表達(dá)、學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施等三個(gè)方面向家長(zhǎng)們介紹了九龍湖分校的辦學(xué)理念與課程特色。
九龍湖分校以培養(yǎng)自強(qiáng)不息、剛健有為、樂觀進(jìn)取的“龍的傳人”為育人目標(biāo)，百年名校大馬路小學(xué)集團(tuán)總?！吧逃钡霓k學(xué)理念及成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為九龍湖分校的引領(lǐng)和支撐。學(xué)校從校情、學(xué)情入手，遵循教育規(guī)律，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，踐行“讓兒童走向世界 把世界帶進(jìn)校園”的課程理念，努力探尋“生命綻放的密碼”，從關(guān)注“這一個(gè)”到賦能“每一個(gè)”，為兒童的自主成長(zhǎng)提供全面支持。親子先修學(xué)堂活動(dòng)是九龍湖分?；诋?dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、家長(zhǎng)真實(shí)需求，把家校共育工作和幼小銜接課程前置，給幼升小家長(zhǎng)和孩子們提前了解小學(xué)生活的真實(shí)體驗(yàn)。
課程介紹
劉曉倩老師首先向家長(zhǎng)們闡述了親子先修學(xué)堂開展，初衷在于拓展家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)階段教育的了解，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣與各方面的良好習(xí)慣，讓適齡兒童和家長(zhǎng)接觸到科學(xué)的幼小銜接方法，順利度過幼小銜接階段，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
劉老師向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)闡述了九龍親子先修學(xué)堂的課程設(shè)置及開展，對(duì)先修學(xué)堂“心理健康”“習(xí)慣涵養(yǎng)”“閱讀成長(zhǎng)”“親子體驗(yàn)”課程做出了細(xì)致的解說，表達(dá)九龍育人理念，幫助家長(zhǎng)和孩子參與課程，學(xué)習(xí)課程。
專家講座
李飛教授作了題為“幼小協(xié)同 家長(zhǎng)有為”的講座。李教授從“我們要培養(yǎng)什么樣的人？”到“你希望孩子成為一個(gè)什么樣的人？”的問題入手，給家長(zhǎng)們從理念到實(shí)踐案例作了一場(chǎng)生動(dòng)的培訓(xùn)。李教授認(rèn)為家長(zhǎng)要樹立正確的幼小銜接理念，在幫助孩子做好幼小銜接準(zhǔn)備的同時(shí)自己也要做好準(zhǔn)備。從孩子的身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等方面全過程、全方位地做好幼小銜接，培養(yǎng)孩子好品行、好思想、好習(xí)慣。
校園參觀
通過對(duì)校園的參觀，家長(zhǎng)們對(duì)九龍湖分校以“學(xué)生為中心”的校園文化建設(shè)和辦學(xué)理念更加認(rèn)同。
學(xué)校高度重視，充分發(fā)揮學(xué)校的主體使命與責(zé)任，科學(xué)厘定家校之間的邊界彈性，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化家校共育模式，與家庭良性互動(dòng)，共建優(yōu)良的教育生態(tài)。學(xué)校提出，“家校共育”的起點(diǎn)在“共識(shí) 共情”，目標(biāo)在“共生 共贏”，形式在“共商 共勉”。家校共育融入到學(xué)校育人的全方位，全群體，全過程。我們相信，只要家校共同攜手，就能給予學(xué)生遠(yuǎn)行的力量。
