課題研究是提高教師綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為了有效推進(jìn)課題研究工作，提升教師的科研水平，加強(qiáng)教師的專業(yè)化成長，6月8日中午，三堡實(shí)小在會(huì)議室組織開展了2023年市級個(gè)人課題方案制定專題培訓(xùn)。本次活動(dòng)由秦銀桂校長主講開展，秦校長精心準(zhǔn)備傾囊相授，教師們積極參與學(xué)習(xí)研修。
秦校長以學(xué)校教師做過的市級優(yōu)秀課題為例，結(jié)合自身多年科研經(jīng)驗(yàn)，從個(gè)人課題申報(bào)的研究背景描述、研究目標(biāo)、核心概念界定、研究內(nèi)容、研究方法、選讀書目、具體研究計(jì)劃向老師們一一進(jìn)行詳細(xì)講解，并且給每一位教師的選題指出其核心概念。
秦校長強(qiáng)調(diào)了課題方案撰寫的重要性，方案水平的高低是研究質(zhì)量和科研水平的重要反應(yīng)，也是能否批準(zhǔn)立項(xiàng)的關(guān)鍵，課題方案制定時(shí)前后要一一對應(yīng)，對涉及的重要概念名詞要有一個(gè)比較明確的定義。開展課題研究猶如建設(shè)一項(xiàng)工程，始于選題，謀于立項(xiàng)，定于開題，續(xù)于中期，成于結(jié)題，善于應(yīng)用。
老師們認(rèn)真聆聽，邊聽邊做筆記。通過秦校長的深入淺出講解，老師們認(rèn)識到通過研究個(gè)人課題不僅可以解決教育教學(xué)中很多小問題，而且還可以通過問題指引開展研究工作，為老師們接下來進(jìn)一步開展小課題研究指明了方向，深感收獲很大。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。在培訓(xùn)接近尾聲時(shí)，秦校長給大家分享自身鮮活的科研經(jīng)歷，并希望老師們能夠?qū)W有所思、學(xué)有所悟。學(xué)校搭建平臺只是推波助瀾，教師要建立學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，積極開展課題研究，努力成為新時(shí)代研究型教師，期盼申報(bào)課題的教師都可以撰寫出高質(zhì)量方案！
圖文：何紅
審核：秦銀桂
