對(duì)專業(yè)的不懈追求。

  為了這份對(duì)教育的熱愛，在園領(lǐng)導(dǎo)的盡心安排下，一實(shí)幼各年齡班三位優(yōu)秀班級(jí)教師代表赴丹陽(yáng)市正則幼兒園跟崗學(xué)習(xí)。本著“積極參與、主動(dòng)融入，虛心學(xué)習(xí)、注重交流”的跟崗學(xué)習(xí)原則，三位教師學(xué)有所思、思有所獲，近日，她們將所學(xué)所感所思進(jìn)行了二次分享活動(dòng)。
  跟崗學(xué)習(xí)，分享交流

  三位教師通過跟崗學(xué)習(xí)、聆聽講座，將正則兒童的一日活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、自主進(jìn)餐、一對(duì)一觀察傾聽、教師有效支持策略、幼兒自主游戲狀態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行了分享與介紹，并對(duì)小、中、大三個(gè)年齡段的班級(jí)區(qū)域設(shè)置做了詳細(xì)的描述與分析。在觀看了正則幼兒游戲樣態(tài)的小視頻后，老師們體會(huì)了自然、生態(tài)、野趣、童真的成長(zhǎng)氛圍；在分享中通過聆聽，老師們也深深感受要從幼兒園、教師及家長(zhǎng)層面共同努力為幼兒打造有準(zhǔn)備的環(huán)境。

  對(duì)照反思，引發(fā)思考

  在分享中，就每個(gè)區(qū)域材料投放等問題，引發(fā)了大家的思考，各位老師對(duì)照自己班級(jí)進(jìn)行了反思，如何更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，大家重新審視自己班級(jí)每個(gè)區(qū)域的材料擺放是否有利于幼兒的取放。對(duì)于美工區(qū)的空間格局的打造，打開老師們的眼界，開拓了思維，原來也可以這樣布置。在學(xué)習(xí)中老師們對(duì)建筑區(qū)提出的小顆粒積木的收納擺放調(diào)整表示很認(rèn)同，既能保證節(jié)省縮短整理材料的時(shí)間，幼兒又能得到充分的游戲時(shí)間。幼兒園環(huán)境是幼兒日?；顒?dòng)的主要空間，也是幼兒學(xué)習(xí)思考的空間，對(duì)幼兒的身心和發(fā)展有著直接影響。老師們紛紛表示在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要以兒童本位理念為基礎(chǔ)，充分尊重幼兒的想法，予以幼兒精神支持。

  學(xué)有所思，行有所向

  不論是跟崗學(xué)習(xí)、還是此次的二次分享活動(dòng)，都讓老師們更新理念、開闊視野，老師們紛紛表示收獲滿滿、獲益良多。同時(shí)也帶給大家更多的思考和反思，要重新審視自己的教育樣態(tài)，不斷內(nèi)化、調(diào)整、提升，成為幼兒成長(zhǎng)路上最好的陪伴著、支持者，和孩子一起成長(zhǎng)。