幼兒園一日生活環(huán)節(jié)，滿足了幼兒對(duì)于一日活動(dòng)張弛有度的適應(yīng)需要，又有益于其獨(dú)立性、自主性的發(fā)展，滿足他們探索和自我服務(wù)的需要。為了更好地幫助教師優(yōu)化生活環(huán)節(jié)的組織策略，棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園6月14日開展了《幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的組織策略》第二章的讀書心得分享活動(dòng)。
教師們互相學(xué)習(xí)和欣賞“讀書筆記”，大家不僅摘抄了書中的好的段落，還加入了自己的讀書心得、班級(jí)管理等方面的感悟。大家的讀書筆記，書寫規(guī)范、布局精巧、設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容精彩。
問題一：戶外中轉(zhuǎn)的組織策略有哪些？
問題二：在戶外體育活動(dòng)前后的過渡環(huán)節(jié)的組織中，幼兒教師應(yīng)該注意哪些問題？
通過閱讀和分享，教師對(duì)于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深層次的理解，認(rèn)識(shí)到幼兒園的生活環(huán)節(jié)雖然很瑣碎，卻是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。幼兒生活能力的獲得是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師應(yīng)及時(shí)捕捉其中的教育契機(jī)，學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，有效指導(dǎo)，真正把保育和教育有機(jī)結(jié)合，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。
