閱讀是一種恬靜，閱讀也是一種樂趣，閱讀亦是一種成長(zhǎng)，閱讀更是一種生活，閱讀中的你，以書潤(rùn)心，定會(huì)閱見美好。
評(píng)價(jià)的過程，是各位老師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是我們自我成長(zhǎng)的重要途徑。為了能夠給評(píng)價(jià)課程實(shí)施效果提供更有力的支撐，更好地完善課程實(shí)施與評(píng)價(jià)，2023年6月15日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了《幼兒園課程評(píng)價(jià)》第五章第一節(jié)跟讀活動(dòng)！
本章內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，聚焦幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，闡述了課程實(shí)施與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的關(guān)系，提供了NAEYC指導(dǎo)原則作為補(bǔ)充參考。介紹了幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系及美國(guó)發(fā)展適宜性課程的基本原則。提供了幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的常用方法：觀察法、測(cè)試法、問卷法、幼兒成長(zhǎng)記錄袋。
隨著老師們的簽到，我們的跟讀活動(dòng)正式開始！
1.定期觀察在你的班級(jí)中一般會(huì)用來幫助你開展哪些評(píng)價(jià)？請(qǐng)?zhí)峤灰粋€(gè)你使用過（或計(jì)劃投入使用的定期觀察表格），并分析：
（1）通過定期觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是什么？
（2）評(píng)價(jià)的主體是誰？
（3）本書p132-133 的NAEYC指導(dǎo)原則對(duì)你制訂這個(gè)觀察計(jì)劃有哪些啟發(fā)？
頭腦風(fēng)暴
在提出問題后，老師們根據(jù)自己的閱讀記憶，迅速作答，積極分享自己的答案。
2.為幫助一個(gè)新手教師更好地使用課程評(píng)價(jià)，你決定和她一起為班級(jí)兒童建立“幼兒成長(zhǎng)檔案袋”
（1）請(qǐng)列出“幼兒成長(zhǎng)檔案袋”的內(nèi)容清單（由于最初建設(shè)，不建議太多)；
（2）“幼兒成長(zhǎng)檔案袋〞的評(píng)價(jià)主體都包含哪些？他們將如何參與到成長(zhǎng)檔案袋的建設(shè)、使用中？
（3）你計(jì)判怎樣激發(fā)教師使用成長(zhǎng)檔案袋的熱情？而避免將這項(xiàng)工作流于形式？
評(píng)價(jià)之路難且深遠(yuǎn)，大許鎮(zhèn)中心幼兒園的教師將在學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索中，用心做好、做實(shí)、做細(xì)，以多棱視角深入聆聽兒童的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握兒童的發(fā)展水平，為兒童提供適宜的支持，從而推動(dòng)兒童持續(xù)發(fā)展。課程評(píng)價(jià)不是終點(diǎn)，是起點(diǎn)，是為了讓課程更有效、更精準(zhǔn)！課程評(píng)價(jià)是未完成性的，我們一直在路上……
